江苏省江阴市澄西中学《记念刘和珍君》教案19

概要：主备人：徐云云教学目标 1、认知帝国主义、封建军阀及御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 2、理解词语在语境中的含义。 3、提高理解句子含义及表达作用的能力。 4、学会依据作者的感情、摘录关键词语梳理行文脉络。 教学重点 1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。 2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。 3、品味关键词语句子的深刻含义。 教学难点 1、梳理文脉，分析结构及局部思路。 2、理解作者悲愤交加的复杂感情。 教学方法 诵读法、讨论法（关键在于引导学生敢于去思考、敢于去表达） 课时安排：四课时。预习作业：1、 用一句话概括每部分的内容。2、 完成P67“背语基 厚积薄发” 第一课时 一、导语设计 “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名

江苏省江阴市澄西中学《记念刘和珍君》教案19,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com

主备人：徐云云

教学目标 

  1、认知帝国主义、封建军阀及御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 

2、理解词语在语境中的含义。 

3、提高理解句子含义及表达作用的能力。 

4、学会依据作者的感情、摘录关键词语梳理行文脉络。 

教学重点 

  1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。 

2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。 

3、品味关键词语句子的深刻含义。 

教学难点

  1、梳理文脉，分析结构及局部思路。 

2、理解作者悲愤交加的复杂感情。 

教学方法 

诵读法、讨论法（关键在于引导学生敢于去思考、敢于去表达） 

课时安排：四课时。

预习作业：

1、  用一句话概括每部分的内容。

2、  完成P67“背语基 厚积薄发”

                                  第一课时 

一、导语设计 

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。(出示刘和珍遗像及对联图片) 

二、鲁迅简介（见创新P76）

三、写作背景  （课本P71）

四、整体感知　 

交流预习作业1

五、分析文本

1、一、二部分交代写作缘由，这缘起有几点？文章是否有提示性的话语？请找出来，并理解作者的写作缘由。

——“我也早觉得有写一点东西的必要了”――是为了悼念死难烈士，让他们的在天之灵得到安慰；控诉反动政府的杀人罪行，痛斥走狗文人的阴险卑劣。（第一节） 

　　“我也早觉得有写一点东西的必要了” ――是为了激励人们，不能再苟且偷生，要学习猛士。 

“我正有写一点东西的必要了”――是为了唤醒麻木的庸人，让他们记住这血红的教训。（第二节） 

2、其实这一写作缘由一两句话就说清楚了，可是作者说了那么多，是不是啰嗦呢？那么还有什么用意？ 

是为了概括展示各方面的动态：

爱国力量方面（开追悼会、请我撰文），反动势力方面（放出阴险论调），中间状态的市民（开始忘却），作者本人（极其悲愤）；为下文的议论抒情铺垫。 

3、理解“可是我实在无话可说。四十多个青年的血，使我艰于呼吸视听……此后的几个学者文人的阴险的论调，尢使我觉得悲哀。”所蕴涵的思想情感。 

揭露反动军阀制造了流血惨案，走狗文人在惨案后制造流言的罪行，表达难以用语言形容的愤怒和悲痛。 

解读含义深刻的语句 

4、理解“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，……奉献于逝者的灵前。”（练习三＠1） 

提示：揣摩重点词语“尤”、“出离愤怒”、“深味”、“浓黑”、 “它们”、 “这” 、“奉献”等的含义及表现力。 

这几句话表达了三层含义，第一，作者在愤怒到了极点，超脱出愤怒之后，更深刻体会到了“非人间”的悲惨和凄凉；第二、作者不能以更好地形式来纪念烈士，只能以写文章的方式，把自己的“悲哀”当作祭品祭奠烈士，表达崇敬和歉意；第三、在表达对“非人间”的轻蔑的同时，提出严正的警告。 

六、读一读第二部分

第二课时

一、分析文本

（一）第二部分

1、理解“真的猛士，……这是怎样的幸福者和哀痛者？”的含义，体会作者表达的感情。 

这是对革命志士的热情讴歌，他们能严肃对待血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻反动统治而奋斗。他们为国家民族的命运而哀痛，他们为能为之奋斗献身而感到幸福。 

2、理解“然而造化又常常为庸人设计，……我不知道这样的世界何时是一个尽头！” 

   中间状态的民众曾被惨案震动过，但随着时间的流逝，他们已经开始淡忘，只剩下一点点印象了；他们又开始苟且偷生，依然生活在这个似人非人的没有尽头的世界。 

3、有感情朗读第四小节

（二）第三部分

1、默读课文，思考文章主要写刘和珍，概括写了那几件事？

生活艰难中，定进步期刊，学生自治会成员，被开除；反抗一广有羽翼的校长；听鲁迅先生授课；虑及母校前途；向执政府请愿；为请愿而死。 

2、由此看来，刘和珍是一个怎样的人？

是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 

3、为什么要写其生前的微笑和温和及其他情形？ 

用来铺垫和反衬下文的遭枪杀；在此基础上再写刘的遇难经过，更突出了烈士的沉勇友爱、为国捐躯的品质，控诉反动军阀屠杀爱国青年的罪行。 

（三）第四部分

1、自由朗读课文，关注有表现力的词语，感悟作者所包含的情感。

2、 讨论：我们衰亡民族默无声息的缘由是什么？

这是由野蛮而又严密的中国式的专制统治造成的，他们既用有形的刀枪来进行血腥暴力的镇压，又用无形的谣言来阴险无耻的诬蔑。作者希望人们不要再沉默，沉默会使民族灭亡；要在沉默之后爆发，摧毁一切。这既是对反动统治者的警告，又是对“真的猛士”、“后死者”的激励、呼唤与号召。 

3、齐读第四部分最后一节。

（四）第五部分

1、在叙述遇难过程的时候，鲁迅先生为什么强调刘和珍君是“欣然前往”的？

赞扬了刘和珍的英勇；驳斥了“受人利用”的谣言。

2、第五节特写烈士遇难经过的用意是什么？ 

这样写，是用铁的事实进行反驳，让执政府的暴虐不言自明，让流言的荒谬不攻自破。 

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