概要：教学目标：1、 落实文言知识：迨、逾、凡、乳、所、类、比、效、殆、归、制……2、 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念以及对家庭变迁的感慨。3、 学习作者融真情于生活细节的写作手法，领悟作者平淡质朴却动人心扉的语言艺术。4、 教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3课时：3课时第一课时教学要点：1、了解作者2、诵读课文3、疏通字词，理解文意教学过程：一、导入：二、解题：1、 关于归有光（投影）明代散文家、字号、经历、成就2、 题目：志：记，文体，记叙事物、抒发感情。如：《三国志》、《寒花葬志》。项脊轩：作者书斋名，一说“项脊”乃方寸之地，言其小；一说作者之祖尝居苏州项脊泾，以此为书斋名，有追宗怀远之意。三、诵读全文读准字音，读清句读 （投影）四、读懂文意1、结合注释，逐节疏通字词（自主梳理，疑问处勾画、讨论）2、学生质疑，集体解决疑难3、老师落实重点字词句（投影）五、布置作业《创新方案》P35第一部分第二课时教学要点：1、梳理文章结构，理清文章思路2、解读文章内容、理解作者情感教学过程：一、复习回顾重点字词句抽查二、梳理结构，理清思路1、
江苏省江阴市澄西中学《项脊轩志》教案28,标签：高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com教学目标：
1、 落实文言知识：迨、逾、凡、乳、所、类、比、效、殆、归、制……
2、 理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念以及对家庭变迁的感慨。
3、 学习作者融真情于生活细节的写作手法，领悟作者平淡质朴却动人心扉的语言艺术。
4、 教学重点：
教学目标1、2
教学难点：
教学目标3
课时：3课时
第一课时
教学要点：
1、了解作者
2、诵读课文
3、疏通字词，理解文意
教学过程：
一、导入：
二、解题：
1、 关于归有光（投影）
明代散文家、字号、经历、成就
2、 题目：
志：记，文体，记叙事物、抒发感情。如：《三国志》、《寒花葬志》。
项脊轩：作者书斋名，一说“项脊”乃方寸之地，言其小；一说作者之祖尝居苏州项脊泾，以此为书斋名，有追宗怀远之意。
三、诵读全文
读准字音，读清句读 （投影）
四、读懂文意
1、结合注释，逐节疏通字词（自主梳理，疑问处勾画、讨论）
2、学生质疑，集体解决疑难
3、老师落实重点字词句（投影）
五、布置作业
《创新方案》P35第一部分
第二课时
教学要点：
1、梳理文章结构，理清文章思路
2、解读文章内容、理解作者情感
教学过程：
一、复习回顾
重点字词句抽查
二、梳理结构，理清思路
1、 问：不知大家在预习时有没有发现本文结构上的独特之处，这篇文章是否是同一个时期写的？哪里可以发现？
明确：第四段“余既为此志”，可知文章分两部分，正文和补记
2、 问：文章两部分之间相隔多少年？文中哪里告诉了我们答案？
明确：13年，“后五年”“其后六年”“其后二年”
3、 问：文章是如何把跨越十三年之久的人和事贯穿在一起的呢？也就是说文章的线索是什么？
明确：项脊轩
4、 问：这两部分与项脊轩各有怎样的关系？
明确：正文写了项脊轩的修葺以及与项脊轩相关的人事，借物忆人；补记写亡妻与我在项脊轩的生活及亡妻所植枇杷树，睹物思人。
5、 板书文章结构：
年 脊 先大母
思人——亡妻
三、品读内容，理解情感
（一）研读第一节，品味“喜”
1、 问：作者笔下的项脊轩是什么样子呢？
明确：小——“室仅方丈，可容一人居”
漏——“尘泥渗漉，雨泽下注”
暗——“不能得日，日过午已昏”
2、问：经过一番修葺，项脊轩有了怎样的新面貌？
明确：亮——“前辟四窗，垣墙周庭”
雅——“兰桂竹木”“借书满架”
静——“万籁有声”“庭阶寂寂”
3、问：作者为我们细心雕琢了一幅什么样的画面？在这样的环境里读书，你觉得作者的心情如何？
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