《伟人细胞》创新教案教学设计8

概要：2．贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？ （“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事，发展下去才能做好惊天动地的大事平凡中生就伟大 ）3．小结：贾里的个性特征非常鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神、有上进心但对自己要求不够严格，这些都给读者留下深刻的印象其它人物如鲁智胜、邱士力、学生会主席、林晓梅等也都有自己的个性三、品味文章的语言鲜明的人物形象离不开个性化的语言，本文的语言生动活泼，诙谐幽默选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏 1．学生自由找出自己喜欢的语句或词语，并说说理由（例： “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”在贾里心中，似乎自己已是“ 大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生）2．课后“【探究 练习】二”，你认为这三个“连……也……”句对表现贾里伟人梦的破灭有什么作用？（“连”，表示强调某一词和某一短语(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼应)，含有

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2．贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？

（“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事，发展下去才能做好惊天动地的大事平凡中生就伟大 ）

3．小结：

贾里的个性特征非常鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气、容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神、有上进心但对自己要求不够严格，这些都给读者留下深刻的印象

其它人物如鲁智胜、邱士力、学生会主席、林晓梅等也都有自己的个性

三、品味文章的语言

鲜明的人物形象离不开个性化的语言，本文的语言生动活泼，诙谐幽默

选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏

1．学生自由找出自己喜欢的语句或词语，并说说理由

（例： “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”

在贾里心中，似乎自己已是“ 大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生）

2．课后“【探究 练习】二”，你认为这三个“连……也……”

句对表现贾里伟人梦的破灭有什么作用？

（“连”，表示强调某一词和某一短语(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼应)，含有“甚而至于”的意思

第一句的背景是，贾梅因邱士力说她“妖精”而“哭得满枕头是泪”，可因为把“歌星”赶下台，连仇人也“崇敬”，看见邱士力征服了多少人心，吹小号的主意也是邱士力出的，贾里和他相比还差了一点，伟人梦自然受到影响

第二句，贾里先视邱士力为仇人，可现在已成了知己，还有什么可报复的人呢？自然成不了基督山伯爵那样的伟人了

第三句，贾里深感别人对自己的藐视，伟人梦自然又要破裂

“连”字，使贾里看到了自己在别人心目中的渺小，认清了自己与别人的差距，还产生了没有用武之地的悲哀，无疑该从伟人梦中清醒过来）

3、小结：

文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，情节安排巧妙，采用大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果

四、探究本文情节安排的巧妙之处

围绕问题，分组探究：

1．文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述小组讨论本文情节安排的巧妙之处，自由发言

（教师点拨：从故事的起因、经过、结果方面考虑）

2．作者把贾里日记放在文章的开头，有什么用意呢？

3．你认为前三个故事之间有什么联系？“意外成功，一鸣惊人”与前三个故事有什么不同？

4．教师小结：情节安排的巧妙之处在于：

三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果，并揭示、深化了主题

五、总结课文

文章生活气息浓郁作者有厚实的生活积累，每个人物都能在现实生活中找到影子人物来自于生活，材料来自于生活，人物语言来自于生活，作品是提炼加工的生活，因而可读性强，读者易于接受也易于进入小说所创设的情境

六、布置作业

1．以“我的同学”为题，运用语言描写写一段文字，要求写出人物个性

2．预习《诵读欣赏》

3．完成作业纸

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