《生命的意义》导学案4（苏教版七年级上册）

概要：（2）作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾？请说明理由。 ▲ 课堂检测1． 按要求默写：文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的句子是 2． 思考：（1）第7节中为什么强调“最”、“仅有”？ （2）概括第7节这段名言的中心意思： 3.思考：体会“生活”一词的含义：

（2）作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾？请说明理由。

▲     课堂检测

1．  按要求默写：

文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的句子是                                                                   

2．  思考：

（1）第7节中为什么强调“最”、“仅有”？

（2）概括第7节这段名言的中心意思：                                   

3.思考：

体会“生活”一词的含义：                                                    

▲     课外强化训练

阅读下面的语段，完成下列各题。

蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。

开始上课了，可接下来的情况就糟了，只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来：“她养了两条毛毛虫！” ②他的脸色像白垩纪的土壤，面部肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么一回事？”

千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看见了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头，恐怖地思忖着……

“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”

天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不出硝烟味？

我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说。全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。见老师没支声，知道她不满意，我赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢。。。。。。 

竹筒终于把豆子到完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

当然，我不知道。

我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶，麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。

1．  写出体现本文主题的句子。

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