《生命的意义》导学案4（苏教版七年级上册）

概要：2． 说说下面两个词的语境义。①闷葫芦 ②硝烟味 3． 第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写起来。4． 第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁？这里为什么用“吹拂”？ 答案：八 生命的意义 第一课时：预备训练：略课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的． ３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．课堂提高训练：１．C ２

2．  说说下面两个词的语境义。

①闷葫芦                               ②硝烟味                                

3．  第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写起来。

4．  第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁？这里为什么用“吹拂”？

答案：

八  生命的意义  第一课时：

预备训练：略

课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”　一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓　　２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的． ３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．　４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．

课堂提高训练：１．C  ２．“我”第一次真正地用心关注生命，为生命感到“诧异和震撼”，由折服到敬畏３．树不分昼夜飘送种子，为繁殖后代竭尽生命，并不在乎，计较有多少成就．４．一种没有丝毫功利之心，不求回报的生命的本质，人对生命的一种折服和敬畏．

课堂检测：1、空旷寂静  深沉的思考   2、略   3、故乡的同志们  生于贫贱、生就做奴隶的人们

课外强化训练：１．①流泪的样子　高耸在天空中　③居住　④艰难窘迫的处境　　２．略  ３．①生机竟是这样不可遏制　　②它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得逊色，它们终于在不属于自己的生存空间自己占有了一片土地．４．生命就是拼搏　　５．比喻　　　６．略

第二课时：

预备训练：略

课堂达标训练1、划线句是“在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争．’”　２．“每”表示经常，常常的意思，表明对生命的意义极其严肃的思考；去掉了，就缺少了这些丰富而深刻的思想．　３．根据上文的两个“为了”　４．为共产主义事业奋斗终生．　５．指工作奋斗．

课堂提高训练：1、点缀（zhuì）―加以衬托或装饰，使原有事物更加美好　憧憬(chōng jǐng)―向往．2、（１）奥斯特洛夫斯基　钢铁是怎样炼成的（２）能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻．　3．（１）作者笔下的秋色具有热烈．浓艳的特点．（２）不矛盾．作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈．浓艳．　４．略

课堂检测：1、略  2、强调生命的宝贵程度，提醒人们对生命进行极其严肃的思考。为共产主义事业奋斗终生。  3、为人类的解放而进行的斗争。

课外强化训练：1、她教会了“我”用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。 2、①一声不吭或不吱声　②语气严厉或大声批评，大声呵斥　　3．在全班同学面前丢了这么大的脸．　　4.指老师，能够体现老师语气的温柔

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