《勇气》教学设计11

概要：勇 气山东省东明县第二初级中学 刘秋霞教学设想 本文的教学重点在于从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束的，并从情节 中提炼出主题。如何区分两种勇气，让学生理解法国妇女的勇气更为可贵是本文的难 点。 教学方法应以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须 要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。 教学目标：知识与能力：1、识记生字和词语。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。3、品味作者对两次救助过程的描绘，感悟法国妇女超人的勇气。过程与方法：1、 理清作者写作思路，品味文章语言。2、 体会人物形象的含蓄深刻3、 了解作者独特的叙述视角情感态度价值观：树立学生的和平信仰，培养学生爱正义，爱国家的思想感情。教学重点、难点：1、 重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气2、 难点：体会人物形象的含蓄深刻一、 导入新课。 什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ （学生可能有各种各样的回答，老师总结）对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆 创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评

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勇     气

山东省东明县第二初级中学  刘秋霞

教学设想 
本文的教学重点在于从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束的，并从情节 中提炼出主题。如何区分两种勇气，让学生理解法国妇女的勇气更为可贵是本文的难 点。 
教学方法应以学生自读为主，辅以教师的点拨，特别是文章的结束部分，教师必须 要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。 
教学目标：

知识与能力：

1、识记生字和词语。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、品味作者对两次救助过程的描绘，感悟法国妇女超人的勇气。

过程与方法：

1、  理清作者写作思路，品味文章语言。

2、  体会人物形象的含蓄深刻

3、  了解作者独特的叙述视角

情感态度价值观：树立学生的和平信仰，培养学生爱正义，爱国家的思想感情。

教学重点、难点：

1、  重点：理解小说标题的含义，体会作者赞叹的是什么样的勇气

2、  难点：体会人物形象的含蓄深刻

一、  导入新课。 
    什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？ （学生可能有各种各样的回答，老师总结）对，见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆 创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场 上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平 等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每一个人都应该具 备的勇气。

在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的有关勇气的故事。今天我们将要学习的这个故事，就见证了二战期间的勇气。 

幻灯片1（板书课题）

二、  学生初读课文，查字典扫清阅读障碍。（这又是怎样的一个故事呢？好，请同学们大声朗读课文）（做到不动笔不读书：1、自觉注明序号，2、圈点生字生词，共同解决） 

幻灯片2：

正音释词：
颀长（qí）熹微（xī）寥寥可数（ liáo ）呜咽（yè）着（zhuó）陆

把门闩（shuān）上   绶带（shòu）
（1）拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。    （2）颀长：身量高。
（3）孔武有力：勇武而有力。孔：很          （4）熹微：日光微明。
（5）悉意：全心全意。                      （6）寥寥可数：形容非常少。

三、  学生再读课文，感悟故事情节：

为了有助于同学们对故事的理解，现在我们先看一下有关的时代背景：

幻灯片3：

时代背景：（指名一生读）

第二次世界大战起源于1939年，当时法西斯国家有德国，意大利，日本，匈牙利等国家，反法西斯国家有：英国，法国，中国，前苏联，美国等。后来这些国家结为盟国，一起对抗法西斯国家的侵略……课文中的故事就是发生在法国被德国侵占后，盟国由诺曼底登陆，大规模进攻前一天。

一）、快速阅读课文，然后完成屏幕上的问题（同学之间可相互交流、合作探究）：

幻灯片4：

初步感知：
     1、 本文讲述了一个__________________________           的故事。

     2、文章标题叫做“勇气”，作者在文中也提到勇气了吗，请找出来。

明确：（第18自然段）

——美国青年的勇气 和法国妇女的勇气。

（以智慧战胜敌人的美国伞兵的勇气、毫不犹豫地给美国伞兵第二次救援机会的法国妇女的勇气。）

3、你认为两种勇气一样吗？哪一种勇气更让你感动？

明确：不一样。法国妇女的勇气。

二）、幻灯片5：深度感悟（为什么法国妇女的勇气更令你感动）：

1、找出有关描写法国妇女的语句，有感情地朗读，并品味思考：这是怎样的一个人？

①正面描写：

（4——7段与14——17段，对比交流品味。）

 “她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她善良而镇定” “哦，当然啦。” 法国女人说这便把他带进屋里。

“她满脸苍白，泪眼模糊”。“哦，当然啦，快!” “她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”

提示：

第一句突出她虽外表不美，但她有内在的优秀品质；第二句说明她仍沉浸在失去丈夫的悲痛之中，从侧面烘托了这位法国妇女不怕牺牲的精神。
两句话都简练，都能突出那位法国妇女勇敢善良的品质，但两句中的“当然”有不同含义，第二句表达出这位法国妇女虽刚刚失去丈夫，但为了自己的信仰，仍愿意藏起这个美国伞兵，且多了一个“快” 字，更能表达她不怕牺牲的精神。

②侧面衬托：

用德国士兵的行动来反衬：9段、18段，重点研读18段

德国人为什么“再没有来过这户农家”？“这种人民”指什么样的人民？

“这种人民”指为了和平，随时准备献出生命的法国人民；“再没有来”是因为德国人无法想象法国女人的勇气，不理解热爱和平、正义与自由的人民的无私无畏的精神。

法国妇女就属于这种人民。她之所以两次冒险来救助美国伞兵，是因为她心中有一种——信仰。（信仰）

明确：

这是一个爱丈夫，爱孩子、爱家庭的勤劳女人，然而，她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切，她是一位伟大的女性。因而，她赢得了众多人的敬仰。“她是一个幸福的女人。”

她的勇气来源于她的信仰——渴望和平——不怕牺牲。

师总结：

和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史上却不断地发生战争，血 腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，我们仍然需要警惕和有勇气反对一切非正义的 战争。让我们记住：和平是一种信仰。

2、找出有关描写美国伞兵的语句，品味思考：这又是个怎样的人？

①正面描写：

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