北大附中云南实验学“1263”课堂模式《木兰诗》优质课教学设计

概要： 三、问题训练，合作评价 四、关键问题，师生共探 五、归纳总结，体验成功时间 5分钟 5分钟 20分钟 7分钟 3分创设情景 创设问题情景 创设总结学习情景 创设自主学习，小组互评情景 创设反思提升情境 创设总结情境教师行为 教师针对学情引导学生对所学知识进行回顾、挖掘，加深学生对问题的理解 【旁白】大家思考一下我们应该如何更好的学习这首诗歌教师要求学生对本节的问题进行总结 【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评1、课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，2、重点关注赵远志同学完成效果 [旁白]：大家对以上的展示有什么疑问吗？1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并引导学生再次回到文本进行思考2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充3、重点关注樊俊宇、白浩翔，并让同伴指导完善拓展训练评价单期望的学生行为学生根据教师创设的情景，进行深入思考 学生根据教师提出的进行联想拓展，把本节问题进行总结小组要遵循拓展的“忆、练、思、

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三、问题训练，合作评价

 

 

 

 

 

 

四、关键问题，师生共探

 

 

 

 

 

 

 

 

五、归纳总结，体验成功

时间

 

5分钟

 

 

 

5分钟

 

 

 

 

20分钟

 

 

 

 

 

 

 

7分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3分

创设情景

 

创设问题情景

 

 

创设总结学习情景

 

 

 

创设自主学习，小组互评情景

 

 

 

 

创设反思提升情境

 

 

 

 

 

 

 

 

创设总结情境

教师行为

 

教师针对学情引导学生对所学知识进行回顾、挖掘，加深学生对问题的理解

 

【旁白】大家思考一下我们应该如何更好的学习这首诗歌

教师要求学生对本节的问题进行总结

 

【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评

1、课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，

2、重点关注赵远志同学完成效果

 

[旁白]：大家对以上的展示有什么疑问吗？

1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并引导学生再次回到文本进行思考

2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充

3、重点关注樊俊宇、白浩翔，并让同伴指导

完善拓展训练评价单

期望的学生行为

学生根据教师创设的情景，进行深入思考     

 

学生根据教师提出的进行联想拓展，把本节问题进行总结小组要遵循拓展的“忆、练、思、展、论、提”六原则

 

1、学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题进行独立阅读学生训练能够又好又快完成

2、小组合作探究学习，学科长组织成员互评

 

 

1、小组长、学科长认真负责；

2、观察各位同学的完成进度

3、训练结束后，让学生之间进行评价交流，根据需要教师参与指导

 

 

 

 

 

每个小组对学习收获进行总结

专家评价

 

 

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