《黄纱巾》教案2（苏教版七年级下册）

概要： 七 年级 语文 学科2012—2013学年 下 学期课题《黄纱巾》课 时主 备 （集体备课）教学目标1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。教学重点体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 教学难点学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 教学方法朗读指导法 探究讨论法教学过程与学生活动一、 导入新课： 这是一篇微型小说，它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵，并产生共鸣。 二、 理解文本 围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究： 1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵？如果你是文中的小姑娘，你会怎么做？为什么？ 2、 文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你文中的中年人，你会怎么做？为什么？ 3、 你认为文章的主题是什么？ 4、 你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？ 如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦…… 三、 拓展文本 这篇短小的

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    七      年级    语文        学科

2012—2013学年  下    学期

课题

　《黄纱巾》

课 时

主  备 （集体备课）

教学目标

1、体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 

2、学习特写镜头组接构成故事情节的写法。

教学重点

体味人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 

教学难点

　

学习特写镜头组接构成故事情节的写法。 

教学方法

　

朗读指导法  探究讨论法

教学过程与学生活动

一、 导入新课： 这是一篇微型小说，它将两颗美好的心灵进行了无声的展现。阅读时要通过语调、语速的控制，让人感受到两个爱美的人的心灵，并产生共鸣。 
    二、 理解文本 
  围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究： 
  1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心灵？如果你是文中的小姑娘，你会怎么做？为什么？ 
  2、 文中哪些地方能看出中年人的美好心灵？如果你文中的中年人，你会怎么做？为什么？ 
  3、 你认为文章的主题是什么？ 

4、 你觉得从这篇文章中还懂得了哪些人生哲理？ 
如：得不到的东西永远是最好的；既然得不到，不妨离开它；接受施舍比不能得到更令人痛苦…… 

三、 拓展文本 
这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了 两个爱美的人，两颗爱美的心。以这样的主题创作的文学作品还有吗？能不能跟同学们作一些介绍？ 
四、 仿写文本 

 你认为这篇文章在写法上有什么特别之处？请你谈谈自己的看法。 
明确：这篇短小的速写式微型作品，充分运用了电影中的“蒙太奇”的表现手法。每一个短句都是一个特写镜头的组接，构成了它的情节。 

课堂练习

1．选词填空。

（1）女孩再走过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿________（A．飘动  B．飘舞）着，像一只黄蝴蝶。

（2）女孩与黄纱巾搭配一起是________（A．美妙  B．绝妙）的组合。

（3）女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风中________（A．舞动  B．飘动）的黄纱巾。

2．解释下列词语。

恋恋不舍：________________________________

绝妙：________________________________

课堂小结

　

这篇短小的微型小说，表现了两个人物对一条黄纱巾的态度和情感，写出了 两个爱美的人，两颗爱美的心。

课外作业

做同步练习。　

板书设计

　

中年人

        人与人之间互相理解、互相抚慰的温馨之情。 

女孩  

教学反思