《马》教案15（人教版七年级下册）

概要：苍 山 县 志 成 中 学导 学 案年 级七年级科目语 文时 间6.4总编号48执教人主备人莫审核人蔡课 时1-1课 题29. 马课 型自读课学 习目 标1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。 2、学习对比的写法。 3、理解课文一些含义深刻的句子。重难点1、理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。2、学习对比的写法。导 案 学 案资料连接布封（1707-1788），18世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治•路易•勒克莱克，因继承关系，改姓德•布封。布封少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年法律本科毕业后，又学了两年医学。布封毕生致力于从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。这是布封生前获得的最高荣誉。 预学展示1.为下列加粗字注音。剽悍（ ）

《马》教案15（人教版七年级下册）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

苍 山 县 志 成 中 学导 学 案

年  级

七年级

科目

语 文

时  间

6.4

总编号

48

执教人

主备人

莫

审核人

蔡

课  时

1-1

课  题

29.    马

课 型

自读课

学  习

目  标

1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。 

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

重难点

1、理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

导   案           

学                 案

资料连接

布封（1707-1788），18世纪法国博物学家、作家。生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治•路易•勒克莱克，因继承关系，改姓德•布封。布封少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1728年法律本科毕业后，又学了两年医学。布封毕生致力于从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。这是布封生前获得的最高荣誉。 

预学展示

1.为下列加粗字注音。

剽悍（     ）        窥伺（　   ）         羁绊（　    ）      疮痍（     　）

阔绰（　   ）        庇荫（   　 ）          遒劲（　   ）        妒忌（       ）

相得益彰（ 　  ）   面面相觑（　）         观瞻（     ）

2．解释词语：

面面相觑：__________   相得益彰：______________________  

满目疮痍：__________   慷慨以赴:__________

自主学习

1.本文写了人工驯养和天然野生的马，这两种生存状态的马各有什么特性？你更欣赏那一种？为什么？

班级：        小组：        学生姓名：       

学                案

导  案

2.作者写了两种生活条件下的马，从中流露出怎样的思想感情？

3.文章中采取了什么写作方法？这样写有什么好处？

合作探究

（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？

 

 

（2）第二段中，“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，……这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱要超过蹄铁？

拓展延伸

汉语中含马的成语、俗语很多，请查阅相关工具书，把你搜集到的，与同学交流。