《七律·长征》课堂实录2

概要：时 间：2010年9月2日 地 点：镇江市外国语学校八年级17班 开课人：王益民 整 理：赵素青 一、“1分钟演讲” 师：一个暑假了，大家还没有忘记我们坚持了一年的课前“1分钟演讲”吧（没有） 师：我们围绕“我的暑假”现场无准备演讲（啊！） 师：演讲的最高境界是无准备演讲 （分别有两位学生演讲，老师点评：暑假是在还亲情的债） 二、说“长征” 师：今天我们一起学习毛泽东的《七律·长征》首先，我们来了解一下长征的历史背景 （师课件出示长征的原因，生齐读） 长征的原因 ：红军第五次反“围剿”的失败，王明的左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位，抛弃了毛泽东的军事路线，使红军处处挨打 师：我们再来看看“中国工农红军长征图” （投影显示，学生观看） 师：长征是什么？我们首先来看看毛泽东是怎么评价长征的？ （投影显示，请一学生读) “……长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……” 师：《七律·长征》这首诗歌的创作背景 （投影显示，学生浏览） 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束回顾长征一年来红军所战胜的

《七律·长征》课堂实录2,标签：苏教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com

时  间：2010年9月2日

地  点：镇江市外国语学校八年级17班

开课人：王益民

整  理：赵素青

一、“1分钟演讲”

师：一个暑假了，大家还没有忘记我们坚持了一年的课前“1分钟演讲”吧（没有）

师：我们围绕“我的暑假”现场无准备演讲（啊！）

师：演讲的最高境界是无准备演讲

（分别有两位学生演讲，老师点评：暑假是在还亲情的债）

 

二、说“长征”

师：今天我们一起学习毛泽东的《七律·长征》首先，我们来了解一下长征的历史背景

（师课件出示长征的原因，生齐读）

长征的原因 ：红军第五次反“围剿”的失败，王明的左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位，抛弃了毛泽东的军事路线，使红军处处挨打

师：我们再来看看“中国工农红军长征图”

（投影显示，学生观看）

师：长征是什么？我们首先来看看毛泽东是怎么评价长征的？

（投影显示，请一学生读)

“……长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……”

师：《七律·长征》这首诗歌的创作背景

（投影显示，学生浏览）

这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇 

 

三、诵读《七律·长征》

师：关于“七律”我们知道哪些？

生1：七律有四联，首联、颔联、颈联、尾联

生2：七律偶句押韵

生3：七律讲究平仄，读起来朗朗上口

生4：七言律诗的简称七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗

师：学习诗歌，要知道诗歌的哪些内容？

生1：意、象、法

师：很好我们上学年已经知道了诗歌的意、象、法，请你具体说说……

生1：意，能疏通诗歌大意象，能理解诗歌内涵法，能品味诗歌的语言

师：要能理解诗歌的意、象、法，最好的办法是——

生：诵读！

师：这首诗的诵读要注意哪些？

生：读出气势、读出乐观、读出豪迈

师：下面我们请位同学来展示一下

（一生诵读，较为平淡）

师：读这首诗，要注意读出首字的拖音（示范：红——军——不怕远征难）；韵脚的顿音（示范：万水千山只等——闲）；还有尾联最后几个字的延长音（示范”三军过后尽——开——颜——）

（生齐读）

师：昨晚我做了一个梦，梦到了蒋介石、毛泽东、红军战士们分别诵读这首诗

（师分别用蒋介石的轻蔑的语气读了首联，再用毛泽东的思索的语气读了颔联）

师：同学们来模仿战士们齐诵？说说看战士们应该读的——

生1：大气磅礴

生2：乐观向上，有种大无畏的精神，诗歌首联 “红军不怕远征难，万水千山只等闲“一句已经为诗歌奠定了豪迈的感情基调了

师：好，下面由课代表带领大家一起诵读

（学生齐读）

 

四、品味诗歌“意、象”

师：这首诗有五幅图（出示投影），

意：五岭图——

师：下面我们请一位同学上黑板来接着完成红军五幅征难图的后四幅，其他同学在“素材本”上完成

（生板书：——乌蒙山图——金沙江图——大渡桥图——岷山图——三军图）

师 ：“三军图”就是三军过岷山图，二者可取其一

师：《七律·长征》描述了怎样的画面叫做意象

象：腾越五岭——

师：我们来完成另外四幅，提示一下，可以用象“腾越五岭”一样，用“动词名词”的形式来概括

生：翻乌蒙图、强渡金沙江、飞夺泸定桥、喜跨岷山

（小组内顺时针交流素材本）

师：看看对黑板上的展示有无不同意意见？

生1：我觉得翻乌蒙不如改成“疾跨乌蒙”，因为翻显得很平淡显示不出红军积极豪迈、充满朝气的一面，也不能凸显红军神勇的气质

生2：喜跨岷山不如改成“喜踏岷山“，”踏“字更能体现红军战士豪迈、乐观的性格特征

（师修改学生板书）

 

五、品味诗歌“法”

（投影显示，赏析示例）

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸赏析：“逶迤”、“磅礴”的崇山高岭，在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，不足挂齿艺术地再现了红军不屑于万般艰难险阻这个再现的艺术过程中通过行云流水般的比喻及夸张来达成的表现了红军敢于藐视一切困难的高大形象及精神伟力

师：赏析诗歌可以从那几个角度入手？

生：内容、手法、情感、用词等方面赏析

师：请用“抓关键词”的方法赏析全诗或某联写在素材本上关键词比如“细浪”“泥丸”“寒”……

（生思考，在素材本上完成）

生1：从“万水千山只等闲”一句中“只等闲”，可以看出红军钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概结构上和内容上也起到总领全诗的作用

（师板书：英雄主义）

生2：乌蒙“磅礴”形容其巍峨高大，一个“走”字突出疾驰貌，但是他们在毛泽东眼中只不过是“细浪”“泥丸”，突出毛泽东敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和自信心

（师板书：乐观主义）

……

生3：老师，为什么“走泥丸”就能体现毛泽东“敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和自信心”呢？

师：从飞机上看大地一切都很小，但毛泽东此刻不是站得高，而是他的——

生4：志向高，胸襟高，气魄大

生5：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这句“暖”与“寒”恰对，“暖”字烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象“寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象

生6：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中“更”字用得好，结构上承接上文，也表达了对于红军“喜踏岷山”后长征胜利的必胜信念

生7：我来补充下，这一句“尽开颜”用得好，三大主力红军还没有会师，毛泽东已经预见胜利在即，这种战略自信是中国革命胜利的保障

师：大家分析得都非常好（小结）这首诗是一首气势磅礴的革命史诗，热情洋溢的歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，显示了我当领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力

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