《苏州园林》导学案11（苏教版八年级上册教案）

概要：《苏州园林》第一课时※教学目标 1、积累文中重要的字词。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路。3、了解苏州园林的总体特征。3．了解说明文的相关知识。※教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。【学法指导】：回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。【知识链接】：A、说明文的相关知识：①说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。B、作家简介：

《苏州园林》第一课时

※教学目标

1、积累文中重要的字词。

2、整体感知课文，梳理文章的写作思路。

3、了解苏州园林的总体特征。

3．了解说明文的相关知识。

※教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

【学法指导】：回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。

【知识链接】：

A、说明文的相关知识：

①说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。
②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）

③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

B、作家简介：

叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

多媒体、录音机、示范朗读磁带

※自主、合作、探究

（一）走进课本

1、给下列加点的字注音。

轩榭（       ） 池沼（       ） 邱壑（        ） 模（      ）样重峦叠嶂（      ） 相间（       ） 嶙峋（       ） 镂（       ）空  斟酌(          )

2、选择填空。

文章是从_______角度，抓住______________的特点介绍苏州园林的。

角度：

A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：

A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

（二）合作、探究

活动一：读了课文后，苏州园林给你留下印象最深是什么？请试用简洁的文字概括。（自主总结，可对学）

活动二：划分结构层次，理清全文思路。（把握作者的说明要点及说明顺序）

活动三：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出这些句子来。

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