短文两篇《活版》《核舟记》教案

概要： 。 核舟记教学要点 1.学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明事物的写法。 2.辨别古汉语数量词使用方法与现代汉语的异同。 3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。教学设计（一）一、解题 作者：明代 魏学洢 出处：清代 张潮《虞初新志》 《口技》清代，林嗣环 核舟记，即用文字记述用核桃雕刻成的一只小船。该文属介绍具体事物的说明文。二、朗读 正音、正字 器皿mǐn 罔wǎng 贻yí 有奇jī 黍shǔ 轩敞xuān 箬篷ruò 糁sǎn 髯rán 衣褶zhě 袒胸tǎn 矫首jiǎo 不属zhǔ 楫jí 椎髻chuí 趾zhǐ 壬戌rénxū 虞山yú 篆章zhuàn 通假字： 诎qū同 屈 衡héng同 横 简jiǎn同 拣 三、学习第一段 1.读讲、翻译 重点实词（包括短语） 奇巧、因势象形、贻、泛。注意：“曰”，这里可解作“名叫”。 重点虚词

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核舟记

教学要点

    1.学习采用总说分说的结构形式和按照空间顺序说明事物的写法。

    2.辨别古汉语数量词使用方法与现代汉语的异同。

    3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。

教学设计

（一）

一、解题

    作者：明代  魏学洢

    出处：清代  张潮《虞初新志》    《口技》清代，林嗣环

    核舟记，即用文字记述用核桃雕刻成的一只小船。该文属介绍具体事物的说明文。

二、朗读

    正音、正字

    器皿mǐn   罔wǎng   贻yí    有奇jī    黍shǔ     轩敞xuān   箬篷ruò   糁sǎn     髯rán    衣褶zhě   袒胸tǎn   矫首jiǎo 

    不属zhǔ   楫jí    椎髻chuí  趾zhǐ    壬戌rénxū    虞山yú    篆章zhuàn

    通假字：  诎qū同 屈    衡héng同 横   简jiǎn同 拣

三、学习第一段

    1.读讲、翻译

    重点实词（包括短语）  奇巧、因势象形、贻、泛。注意：“曰”，这里可解作“名叫”。

    重点虚词

    以：介词，用。为：动词，做，这里是“雕刻”。   罔：否定副词，没有。    尝：时间副词，曾经。    

    盖：原来是。    云：句末语气助词，不译。    核舟一：古汉语数词可放在名词后，省略量词，即一只核舟。

    2.内容要点：

    ①“奇巧”，突出雕刻技艺的特点。

    ②“径寸”，说明雕刻材料的微小。

    ③“因势象形，各具情态”，说明雕刻技艺之精湛，雕刻人手艺之精湛、卓越，印证“奇巧人”，语言简洁、准确、严密。“罔不”，说明所雕刻的东西无一不精，进一步印证“奇巧人”。

    ④“大苏泛赤壁”，点明核舟的主题。

    小结：简要说明核舟雕刻人的生活时代、姓名及其精湛技艺，引出核舟的来历，点明核舟的主题。

    3.齐读、记忆、初背。

四、学习第2段

    1.读讲、翻译

    重点实词（包括短语）：有奇、许、轩敞者、相望、糁

    重点虚词：为：动词，是。覆之、闭之、糁之：“之”都是代词，但指代不同。

    2.内容要点：

    ①这段文字共写了船（舟）、舱、窗、雕栏、刻字等景物。先写整体，后写局部，说明顺序是空间顺序。

    ②说明方法：列数字

               摹状貌，例“启窗而观，雕栏相望焉”

    ③“中”说明船舱的位置——作者先介绍船的中间部分。

    “八分有奇”、“二黍许”，以舟小衬托景物之多，说明雕刻技艺惊人；“八扇”、“启”、“闭”、“对联”写核舟雕刻工艺之精。

    ④问：“闭”字和“启”字相应，一启一闭说响了什么？

    明确：写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。

    问：窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

    这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述对联，可见他对核舟观察的精细。

    小结：说明核舟的大小和船舱的格局。

    3.熟读、初背第2段。

五、学习第3段

    1.读讲、翻译

    重点实词

    峨冠：前面省略了动词“戴”。如有所语、比、类、矫首、不属、诎、历历

    重点虚词：者：相当于现代汉语中“的”字短语的“的”，指人或物。

    2.内容要点：

    ①“中”“左”“右”，三个方位词分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。“峨冠而多髯”，突出人物的形象特征，是紧扣主题的重要一笔。“抚鲁直背”、“共阅一手卷”、“如有所语”，写二人的友好关系和互相切磋、谈论的神情。

    ②佛印的肖像描写表现了他放浪形骸、超脱尘世之情。

    ③“神情与苏、黄……”句，概括说明三人的神情、气质、风度各不相同。前二人是诗人、学者，有儒者的风范；后一人是和尚，不受世俗的礼法拘束。作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“因势象形，各具情态”的精湛技艺。

    小结：这是介绍船头部分，着力表现苏武、黄鲁直和佛印三位游览者的神情。这是表现雕刻主题的重点内容。

    详略安排上，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。介绍顺序是先总后分，由主要到次要，由中间到两边。先写苏黄（由合到分，由上到下，再由分到合），次写佛印。

    作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人的精湛技艺，与开头的“因势象形，各具情态”相照应。

    语言的生动，集中表现在人物雕像的描摹上。

    这是全文的重点部分。

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