概要： 3.熟读，按介绍的层次，记忆内容，初背。 六、布置作业：（二）一、复习前三段内容二、学习第四段 1.读讲、翻译 重点实词、短语： 横卧一楫、衡、若啸呼状（好像撮起嘴唇大声呼叫的样子。） 视端容寂、若听茶声然 古代汉语省略量词、数词直接和名词组合。 2.内容要点： ①楫横放一边，两个舟子，一个手攀右趾，若啸呼，一个煽火烹茶，均暗示船正在停泊中，使读者由此联想到核舟以外的广阔天地。与首段“泛”字相照应。 ②这一段描述人物形象有什么特点？ 写右边舟子，以动为主，突出他手攀右趾的粗犷动作和他“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，以静为主，突出他专心致志烧茶的平静神态。一个“听”字写出他等待茶开的心理活动。这些，足见雕刻艺人之精工，作者揣摩之细微及说明语言的简洁、生动。 小结：记船尾两个舟子的姿态和活动。 3.熟读第4段，注意说明顺序：先写中间一笔，再写左右舟子。初背。三、学习第5段 1.读讲、翻译 重点实词、短语： 夷 题名（题，书写，这里指雕刻。题名：即雕刻了名字。）文曰
短文两篇《活版》《核舟记》教案,标签：苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com3.熟读，按介绍的层次，记忆内容，初背。
六、布置作业：
（二）
一、复习前三段内容
二、学习第四段
1.读讲、翻译
重点实词、短语：
横卧一楫、衡、若啸呼状（好像撮起嘴唇大声呼叫的样子。）
视端容寂、若听茶声然
古代汉语省略量词、数词直接和名词组合。
2.内容要点：
①楫横放一边，两个舟子，一个手攀右趾，若啸呼，一个煽火烹茶，均暗示船正在停泊中，使读者由此联想到核舟以外的广阔天地。与首段“泛”字相照应。
②这一段描述人物形象有什么特点？
写右边舟子，以动为主，突出他手攀右趾的粗犷动作和他“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，以静为主，突出他专心致志烧茶的平静神态。一个“听”字写出他等待茶开的心理活动。这些，足见雕刻艺人之精工，作者揣摩之细微及说明语言的简洁、生动。
小结：记船尾两个舟子的姿态和活动。
3.熟读第4段，注意说明顺序：先写中间一笔，再写左右舟子。初背。
三、学习第5段
1.读讲、翻译
重点实词、短语：
夷 题名（题，书写，这里指雕刻。题名：即雕刻了名字。）文曰（文字是）甫（古代对男子的美称，常附在表字之后。）细若蚊足：笔画像蚊足一样细。
重点虚词： 其上、其色墨、其色丹：“其“都为代词，但指代内容不同。
2.内容要点：
以蚊足之细，一勾一画，清清楚楚，相互对照，突出雕工之精巧。以一黑一红颜色配合，说明核舟不但雕刻精巧，而且色彩鲜艳、和谐。
3.这段写船底，主要写题名和篆章。
在船底刻上题名和篆章，可见构思精巧，技艺精湛，与首段相照应，再次体现语言周密。
△总结第二部分（§2—§5）
这是全文的主体部分，按照空间顺序，依次介绍核舟的形状、结构、舟上人物和题名。写得简明，细致，有条不紊。从总的布局看，先写正面，后写背面。从正面各部分看，先写中间，其次写船头，最后写船尾。从详略看，详写的是船头三个人物，略写的是船尾人物和船底。
问：为什么详写船头三个人物？
根据雕刻作品的主题决定，船头三个人物是重点内容，故详写。
四、学习第六段
1.读讲、翻译
重点实词、短语：盈、简、修狭、灵怪（神奇、含有“鬼斧神工’它意。）
重点虚词：
为：刻有 三十有四：“有”同“又” 嘻：叹词 矣哉：表示惊叹的语气词 人五：古代数词直接修饰名词且可放在名词后面，即五个人的意思。
2.内容要点
①以数字说明小小核舟所刻东西之多。
古汉语数量词的表达。
②“曾不盈寸”，三写核舟之小。以“灵怪”说明核舟的技巧，巧夺天工，不像出于人之手，与开头“奇巧”相应，突出中心。
小结：总计全核舟的人、物、文字的数目，以对核舟技艺的赞叹结束全文。
五、总结全文
1.本文描述了在桃核上雕刻成的小船和船上众多的人、物的情态，生动地反映并赞扬了我国古代工艺美术品的卓越技巧，表现我国劳动人民的聪明才智。
2.核舟的主题：“大苏泛赤壁”。
核舟的特征：奇巧。
说明的顺序：主体部分，按照空间顺序，依次介绍核舟的形状、结构、舟上人物和题名。从总的布局看，先写正面，后写背面。从正面各部分看，先写中间，其次写船头，最后写船尾。
问：作者从船的中部写起，有什么好处？
船的中部是船的最重要的部分，也是决定船的外观的部分，作者从船的中部写起，可以使读者先获得对船的总体印象。
从详略看，详写的是船头三个人物，略写的是船尾人物和船底。
3.古汉语数量词的表达
六、布置作业
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