《鼎湖山听泉》教案及练习

概要： 6．贯穿全文的是“泉”字，还是“听”字? 答： 7． 比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里？（1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。（2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

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6．贯穿全文的是“泉”字，还是“听”字?
答：                                                                         

                                                                        

7．  比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里？

（1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

（2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

                                                                               

                                                                               

                                                                                

 8、把“欢快清亮”、 “不绝于耳”、“清纯悦耳”、“淙淙”按次序填入下段横线处。

作者过了寒翠桥，就听到        的泉声，草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声         。泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加         。忽然云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和       的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成了美妙的音响。

五、课堂小结

 

六、布置作业

  1、背诵课文

第二课时

一、教学目标 

知识与能力

1．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 

2．学习作者在选材上的详略安排。

过程与方法

1．   帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。

情感、态度与价值观 

1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 

2．   从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

教学步骤 

一、复习已学内容，进入新课学习 

1．检查背诵情况，点名背诵。 

2．对学生的背诵做点评，指出不足的地方，然后齐读课文。 

3．对学生的朗读给予鼓励，并指导学生在诵读的基础上学会发现问题。谈谈从课文中得到的体会。

二、特色析要

举例说明本文优美的语言特色。
　　学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么会让我们有如此感受？它是怎么写的呢？
　　先来比较两个句子，看一看哪一句好，好在哪里？
　　1、轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

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