《散文家谈散文》教案5

概要：教学用品：投影仪教学环 节师生共研内容教学法指导修正栏导入：合作探 究上节课我们是如何学习〈〈白鹭〉〉的，你对这篇课文有什么看法？一 合作交流、解读探究1、 了解散文评论性文章的特点2 学习课文，了解《关于散文〖白鹭〗》的特点引导学生探究课文内容，明确本篇短论的写作特点。讨论交流可以围绕以下几个问题进行：（1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？（2）在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？（3）怎样看待评论时对原文的引用？2 理解课文中引用的句子的含义与作用要求：以小组为单位，抢答以下问题，看看哪个小组速度最快、质量最好。（1） 找到文章中引用的名言名句。（2） 看懂引用句子的含义。二 总结反思这是一篇随笔式的评论，看似信笔写来，实则不枝不蔓，紧紧国境线评论对象。议定随意、灵动、挥洒自如，从散文的“随意性和多样性”这样的大处落笔，点出了作者感受到白鹭“被人忘却的美”，教会我们一种评价方法――新闻记者的方法与视角。教师直接导入，检查复习。〖提示〗文学鉴赏是人类阅读文学作品时，对作品的感受

《散文家谈散文》教案5,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

教学用品：投影仪

教学环 节

师生共研内容

教学法指导

修正栏

导入：

合作探 究

上节课我们是如何学习〈〈白鹭〉〉的，

你对这篇课文有什么看法？

一  合作交流、解读探究

1、  了解散文评论性文章的特点

2   学习课文，了解《关于散文〖白鹭〗》的特点

引导学生探究课文内容，明确本篇短论的写作特点。讨论交流可以围绕以下几个问题进行：（1）你认为文章从散文的多样性落笔有什么用意？（2）在评论郭沫若的作品时为什么要列举其他作家的艺术风格，有什么作用？（3）怎样看待评论时对原文的引用？

2          理解课文中引用的句子的含义与作用

要求：以小组为单位，抢答以下问题，看看哪个小组速度最快、质量最好。

（1）       找到文章中引用的名言名句。

（2）       看懂引用句子的含义。

二  总结反思

这是一篇随笔式的评论，看似信笔写

来，实则不枝不蔓，紧紧国境线评论对象。议定随意、灵动、挥洒自如，从散文的“随意性和多样性”这样的大处落笔，点出了作者感受到白鹭“被人忘却的美”，教会我们一种评价方法――新闻记者的方法与视角。　

教师直接导入，检查复习。

〖提示〗文学鉴赏是人类阅读文学作品时，对作品的感受、分析、评价，是一种审美活动，也是阅读能力的最高层次。文学鉴赏主要是把握各类文学体裁的特点，集会作者的思想情感；发现并概括作品的审美因素，理解、判断、鉴赏其作品内容；赏析、评价语言特色、表达技巧等。

散文鉴赏重点是把握其“形”与“神”的关系。具体应从以下几点入手。

1分清类别：散文通常分为抒情散文和叙事散文。分类不同，其内容结构、写作方法有很大的差异。

2寻“线”明“眼”：散文的基本特点是“形散而神聚“。鉴赏散文神聚的主要方法是找到“文眼”，把握线索。“文眼”指的是片言只语显豁地提示文章内容情感和谋篇布局的语句。找到“文眼”，理清线索，就能从总体上把握文章的主题和结构。

3品味语言：散文的语言特点和作者的不同风格密切相关。鉴赏时要细加品味区分，方能集会语言特点和表情达意的关系。

（1）这不仅是作为评价《白鹭》的指导思想，而且也是对散文的一种整体评价。正因为散文的文体形式最自由自在，才会在不同的作家身上表现出迥异的风格。（2）作者信手拈来一些作家为证，一方面有力支撑作者的观点，同时为概括郭老的风格作一铺垫；另一方面也可以使读者在比较中对郭老的风格有更准确的把握和理解。（3）最后一段以引用莱辛的话和《白鹭》的原文，作为评价的文字，看起来是一种偷懒的方法，实际上是非常成功的一种弄“拙”成“巧”的写作技巧，看似轻而易举，实则匠心独运。

〖提示〗（2）姚鼐的话的含义：以一连串的比喻说明文章一种很高的境界，尤其说明了一种“柔婉”风格的散文的魅力。引用的目的是告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值，必须用心品味。

引导学生谈阅读收获。

板书设 计

风格  柔婉清丽  秀美含蓄

关于〈〈白鹭〉〉 文字  非常精彩  极其简练

               内容  独特感受  独到认识

                     常见而被人忘却的美

课堂作 业

阅读郭沫若〈〈杜鹃〉〉，写一篇评论。

集体讨论意 见

教 后感

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