《乡愁》教案4

概要：乡 愁教学目标：1 朗读诗歌，体会感情。 2 品味语言，体悟诗歌意象内涵。 教学重、难点： 同目标2。教学用品：录音机教学环 节师生共研内容教学法指导修正栏导入：合作探 究回忆、背诵写“乡愁”的古诗词，导入新课。一 齐声朗读，说说作者在诗中表达了怎样的感情。（明确：浓浓的思乡之情）二 听配乐朗读。 三 学生个别朗读，就语调、语速、感情展开讨论。四 体会诗歌意象的内涵。“乡愁”是一种抽象的感情，作者如何将这一感情具体化的？{明确：用“邮票 船票 坟墓 海峡”四种具体意象}这四种意象的内涵是什么？五 找出诗中有表现力的字、词、句，说说它们对强化意象及诗歌情感的促进作用。六 自由阅读，感悟诗中之情，情中之理。七 学习小结要求学生注意朗读的语调、语速、节奏、轻重音。提示：诗歌的情感基调是思念家乡，感情基调应该是忧郁深沉的，这就决定了语速应该是稍慢且舒缓的；至于节奏，四节是一致的；轻重音的处理，能够抒发作者思想感情的词语需要强调，轻读和重读都是一种强调。 引导学生讨论、感悟。教师举例学生小结板书设 计 小时后 邮票

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乡 愁

教学目标：1  朗读诗歌，体会感情。

          2   品味语言，体悟诗歌意象内涵。 

教学重、难点： 同目标2。

教学用品：录音机

教学环 节

师生共研内容

教学法指导

修正栏

导入：

合作探 究

回忆、背诵写“乡愁”的古诗词，导入新课。

一  齐声朗读，说说作者在诗中表达了怎样的感情。（明确：浓浓的思乡之情）

二  听配乐朗读。

 

三  学生个别朗读，就语调、语速、感情展开讨论。

四  体会诗歌意象的内涵。

“乡愁”是一种抽象的感情，作者如何将这一感情具体化的？{明确：用“邮票 船票 坟墓 海峡”四种具体意象}这四种意象的内涵是什么？

五  找出诗中有表现力的字、词、句，说说它们对强化意象及诗歌情感的促进作用。

六   自由阅读，感悟诗中之情，情中之理。

七   学习小结

要求学生注意朗读的语调、语速、节奏、轻重音。

提示：诗歌的情感基调是思念家乡，感情基调应该是忧郁深沉的，这就决定了语速应该是稍慢且舒缓的；至于节奏，四节是一致的；轻重音的处理，能够抒发作者思想感情的词语需要强调，轻读和重读都是一种强调。

   引导学生讨论、感悟。

教师举例

学生小结

板书设 计

      小时后   邮票   思念母亲    亲情

乡愁  长大后   船票   思念妻子    爱情

      后来     坟墓   怀念母亲    亲情

      而现在   海峡   眷念祖国    爱国之情

课堂作 业

体会诗歌的意境，写出诗评。

集体讨论意 见

教 后感