《乡愁》教案教学设计19

概要： 教材版本人教版学段九年级学科语文章节第一单元课题名乡愁课时1执教教师单位甲路学校教师姓名张云燕教学目标知识目标：识记余光中的文学常识，了解本诗的写作背景。能力目标：能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。理解饱含着诗人感情的具体形象 。思想教育目标：体会诗人对祖国真挚的热爱之情。教学重点1.关键诗句的理解 2.理解饱含着诗人感情的具体形象 教学难点体会作者表达的思想感情。教具多媒体时间安排导入：2分钟朗读体会：10分钟教师提问自主合作交流28分钟小结布置作业5分钟课后小结 本课主要是在“读”上下手，诗歌的“读”既训练了学生概括能力，又了解了内容理解了诗意，还为下文分析意象理解象征含义打下了伏笔，可谓一箭三雕。整堂课以一个“读”字贯始终，但又不缺变化与层次，实现了“台阶式”的设计。 备注 《乡愁 》教案学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 重难点：对诗歌的理解 教学方法：以诵读法为主教学过程： 一、 导入新课：通过和学生一起回顾《天净沙

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教材版本

人教版

学段

九年级

学科

语文

章节

第一单元

课题名

乡愁

课时

1

执教教师单位

甲路学校

教师姓名

张云燕

教学

目标

知识目标：识记余光中的文学常识，了解本诗的写作背景。

能力目标：能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。理解饱含着诗人感情的具体形象 。

思想教育目标：体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

教学重点

1.关键诗句的理解

2.理解饱含着诗人感情的具体形象

教学难点

体会作者表达的思想感情。

教具

多媒体

时间

安排

导入：2分钟

朗读体会：10分钟

教师提问自主合作交流28分钟

小结布置作业5分钟

课后

小结

   本课主要是在“读”上下手，诗歌的“读”既训练了学生概括能力，又了解了内容理解了诗意，还为下文分析意象理解象征含义打下了伏笔，可谓一箭三雕。整堂课以一个“读”字贯始终，但又不缺变化与层次，实现了“台阶式”的设计。  

备注

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《乡愁 》教案

学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。 

重难点：对诗歌的理解 

教学方法：以诵读法为主

教学过程： 

一、 导入新课：通过和学生一起回顾《天净沙 秋思》和《次北固山下》 一起来感受乡愁。

二、作者介绍： 

余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年离开大陆。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

三、自由朗读、整体感知 

1、学生听配乐朗读、自由朗读、男生齐读、女生齐读等多种方式读

2、提问：

这首诗的感情基调是怎样的？

朗读时在语速和节奏上应注意什么？

四、自主学习、小组探究

1.乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？

2.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？

3.诗中分别表达了怎样的乡愁呢？

教师要注意引导学生明确：

“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。 

“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。 

“一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 

“一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。  

读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。 

阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。    

4、诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。 

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