《鼎湖山听泉》导学案

概要：【实际运用】 鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 宣传标语：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。 多一片绿叶，多一份温馨。 告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。 生命在于绿色，希望在于绿色。 方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动； ②“我知道……”植物生长知识交流活动； 第 二 课 时 【学习过程】 课前预习·导学 【品读课文，摘录句子】 1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。①第一段最后两句：“过了寒翠桥……已入山中。” ②第二段开头：“进山方知……已不可得。” ③第四段最后一句：“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。” ④第八段：“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。” 2、阅读课文，用“像”造几个句子。 ①那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）。②那像（洞箫）一样

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【实际运用】 

鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 

宣传标语：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。       多一片绿叶，多一份温馨。 

告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。              生命在于绿色，希望在于绿色。 

方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动； 

②“我知道……”植物生长知识交流活动； 

第   二   课   时      

【学习过程】 

课前预习·导学 

【品读课文，摘录句子】 

1、课文中多处写到山泉，有写山泉踪影、流向的，有写泉水声音的，但详略有所不同，方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。

①第一段最后两句：“过了寒翠桥……已入山中。”  ②第二段开头：“进山方知……已不可得。”  ③第四段最后一句：“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。”  ④第八段：“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。”   

2、阅读课文，用“像”造几个句子。 

①那像（小提琴）一样（轻柔）的，是（草丛中流淌的小溪的声音）。

②那像（洞箫）一样（悠扬）的，是（泉水绕过树根的声音）。

③那像（古筝）一样（悦耳）的，是（泉水拍打卵石的声音）。

④那像（琵琶）一样（清脆）的，是（在石缝间跌落的涧水的声音）。

3、在这泉水的交响曲中，我们仿佛听到了（岁月的流逝）、（历史的变迁）、（生命的延续）……. 

课堂学习·研讨                        

【学习导言】这是一篇游记，作者写了他一路上的所见所感所想。让我们一起细细游览鼎湖山的风光吧！ 

【学习目标展示】1、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的写作特点。

2、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。 

【预习反馈】 

【研读品析】1、仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。 

不同点：从叙写的详略上说，它们详略不同，前三个略，后一个详。（前三个是写山泉的声音和行踪，后一个主要写听泉的感受。）从表达的内容上说，第一个写初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中；第二个写再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻，表现出泉水的活泼；第三个写钟泉之声相应答，显现亲情；第四个写浑然一片，分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 

2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成） 

①泉声的特点：柔曼、清脆、厚重、雄浑 

②想象的具体情境： 

本体：草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石 

喻体：提琴、弹拨、倍司、铜管 

③感受：一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。） 

④过程：是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅 

思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？ 

作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。 

【思维发散】我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 

 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 

 我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：                          

【美点寻踪】 

鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底美在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例进行仿写。 

示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。 

鼎湖山的泉美，美在那层次纷繁、变化多端的泉声，使我联想到岁月的流逝、历史的变迁和生命的轮回。 

【美句欣赏】 

从课文中选择你最喜欢的内容（句或段），有感情地朗读，然后说说你喜欢的理由。 

小结：本文运用了                                    修辞手法。 

拓展延伸·巩固                        

【课外阅读】          大美之美               

①西藏的山水只宜远望，不可近瞧。那里的山，多是褐中泛黑的颜色，不长一棵树。那是一种怎样的山呀，离天那么近，它们的骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔的女儿气，惟存阳刚与雄浑。它们与蓝天、白云、湖泊构成了大跨度、大视角的不加丝毫修饰的原始之美、宏阔之美。可你近赏它时——就连海拔5000米、巍峨的岗巴拉山，呈现给你的也没什么惯常的意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋的景致，有的只是干燥异常的壤土与碎石。  

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