《画山绣水》学案2

概要：4 画山绣水备课人：苗学贵 审核人：语文组 学生姓名：【点拨导学】学习目的：1．能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。2．能够非常熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。3．明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。教学重点：能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。教学难点：能够熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。【学习流程】一、自学质疑：预习任务1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。 2．收集有关杨朔、桂林山水的资料。自学任务：1．学生诵读单元导语，归纳本课教学目标。2．学生讨论解决板书的生字词。3． 学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。（1）本文工于选材，桂林景区幅员广阔，可写美景很多。思考：本文选写了什么？（2）直接见闻和间接材料（听到的传说）结合运用，你认为哪一段用得最好，好在哪里？（3）杨朔散文讲究文采，请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。（4）把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起，就更牵强附会了。你怎么看？

4 画山绣水

备课人：苗学贵   审核人：语文组   学生姓名：

【点拨导学】

学习目的：1．能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。

2．能够非常熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。

3．明白本文是怎样运用间接材料丰富写作内容的。

教学重点：能够熟练地放声朗读，读得正确、流畅。

教学难点：能够熟练地研读课文，理解出文章的意图，品味出作品的妙处。

【学习流程】

一、自学质疑：

预习任务

1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。

 2．收集有关杨朔、桂林山水的资料。

自学任务：

1．学生诵读单元导语，归纳本课教学目标。

2．学生讨论解决板书的生字词。

3． 学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。

（1）本文工于选材，桂林景区幅员广阔，可写美景很多。思考：本文选写了什么？

（2）直接见闻和间接材料（听到的传说）结合运用，你认为哪一段用得最好，好在哪里？

（3）杨朔散文讲究文采，请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。

（4）把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起写，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起，就更牵强附会了。你怎么看？

二、交流展示

1、展示积累词语

2、展示质疑问题  

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页