概要:1 鼎湖山听泉备课人:苗学贵 审核人:语文组 学生姓名: 【点拨导学】教学目标:1.能够放声朗读课文,读得正确、流畅。2.尝试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。3.明白本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。4.读、背本文精彩片段,体会语言的形象生动和典雅凝重。教学重点:1.能够放声朗读课文,读得正确、流畅。2.读、背本文精彩片段。教学难点:1.尝试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。2.明白本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。【学习流程】www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com一、自学质疑:预习任务1.读课文,圈点勾画出生字、生词,并借助工具书解决自己能够解决的生字词。2.查阅关于鼎湖山自然景观的资料。自学任务:1.学生诵读单元导语,归纳单元教学目标。2.学生讨论解决板书的生字词。3.同学们进行朗读练习 要求:((1)清晰响亮地把文章念出来(2)读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情(3)扫除生字词障碍、集中注
《鼎湖山听泉》学案4,标签:苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com1 鼎湖山听泉
备课人:苗学贵 审核人:语文组 学生姓名:
【点拨导学】
教学目标:1.能够放声朗读课文,读得正确、流畅。
2.尝试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。
3.明白本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。
4.读、背本文精彩片段,体会语言的形象生动和典雅凝重。
教学重点:1.能够放声朗读课文,读得正确、流畅。
2.读、背本文精彩片段。
教学难点:1.尝试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。
2.明白本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。
【学习流程】www.88haoxue.com-免费资源站:http://www.88haoxue.com
一、自学质疑:
预习任务
1.读课文,圈点勾画出生字、生词,并借助工具书解决自己能够解决的生字词。
2.查阅关于鼎湖山自然景观的资料。
自学任务:
1.学生诵读单元导语,归纳单元教学目标。
2.学生讨论解决板书的生字词。
3.同学们进行朗读练习 要求:((1)清晰响亮地把文章念出来(2)读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情(3)扫除生字词障碍、集中注意力、放开喉咙、勤奋练习)
4.学生带着问题自由朗读课文,边读边思考,还可以小组讨论。
(1)鼎湖山可写之景很多(树木、寺院、亭子等),而作为游记,也应较全面地介绍,作者为什么要集中笔力写泉?为什么要从“听”的角度写?如何抓住“听”字来组合材料的?
(2)要真正读懂课文,必须沉下心来,逐词阅读、揣摩,这就是研读。散文是美文,语言美,语言值得揣摩。散文是美文。除了我们感知到的结构美之外,还有许多美点,我们可以从不同的角度来感知。先请读(或背)本文精彩片段,从不同角度体会语言的美。(可从修辞、句式、用语等角度谈)
(3)“凡景语皆情语。”作者用优美的语言描写鼎湖山的泉水声,意在告诉我们什么?请找课文关键词句研读揣摩,体会本文写作意图,品味出作品的妙处。
二、交流展示
1、展示积累词语
2、展示质疑问题
(1)作者为什么要集中笔力写泉?为什么要从“听”的角度写?如何抓住“听”字来组合材料的?
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