《林中小溪》导学案2

概要： 遇到一个又 小 溪 一个障碍 流 （树根、倒树、 淌 所感所悟： 大枝条......） 有障碍，才有生活 毫不在乎 急急注入 生活于搏斗中不断形成 稳稳流淌 匆匆奔流 生活中要充满信念 竭尽全力 寻找出路 全力冲击 奋力前进 海 分流、绕弯、又汇合 大 流向 【内容探究】 1、 课文是怎么体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力的? 明确：我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。 2、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 明确：小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。 3：作者描写自然景观时为什么要融入人生哲理和主观感情? 明确：作者正是因为对大自然充满了热爱，才会对森林和小溪的观赏中．感悟出人生的哲理，而且课文处处写景都透露了作者的主观感情。作家喜欢把自己的文章称作诗

《林中小溪》导学案2,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

　　　　

　　　　遇到一个又 小 溪

　　　　一个障碍 流

　　　（树根、倒树、 淌 所感所悟：

　　　　大枝条......） 有障碍，才有生活

　 毫不在乎 急急注入 生活于搏斗中不断形成

　 稳稳流淌 匆匆奔流 生活中要充满信念

　 竭尽全力 寻找出路

　 全力冲击 奋力前进 海

分流、绕弯、又汇合 大

流向

【内容探究】

1、 课文是怎么体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力的?

　　明确：我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。

2、小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?

明确：小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。

3：作者描写自然景观时为什么要融入人生哲理和主观感情?

　　明确：作者正是因为对大自然充满了热爱，才会对森林和小溪的观赏中．感悟出人生的哲理，而且课文处处写景都透露了作者的主观感情。作家喜欢把自己的文章称作诗体随笔，可见文中诗的因素很浓。这一方面表现在揭示的道理深刻，另一方面体现在他的语言上。本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。

4、读了此文后，有什么启迪？该如何对待生活中遇到的种种困难？

　　明确：溪流前进中有分有合，但始终向着共同目标前进，我们的生活也是同样的；溪流在前进中越过障碍，要蓄积力量，坚持到底，我们对待困难也要坚持，要有毅力。

5、在描述中自然而然发表议论、抒发感情的语句很多，试举例加以赏析。

（1）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大海了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

　　赏析："有障碍，才有生活"，说得多好啊！生活的道路不一定是平坦笔直的，有时甚至身处逆境。冲破障碍，战胜苦痛，就能更深刻地体味出人生大义之所在。没有障碍、没有苦难的人生是不完整的，我们需要在苍白的人生路上打下深刻的烙印，使生命更有意义。

（2）每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达......

赏析：人必须学会承受挫折与不幸，要有坚定的信念、坚强的毅力，勇往直前地搏击。小溪流遇山劈山，不停地前行，深信自己终将到达自由的水域。人们也应该敢于迎击生活中的各种苦难，笑看人生，努力开创一片美好的天地。

【特色析要】

1、文章的语言有什么特点?

　　明确：第一，文章带有口语色彩，就像和朋友交谈。第二，文中用了白描的手法来写，用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写。第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵气。

2、 本文写景，有什么特色？

　　明确：林间之游的记叙，文笔轻快，格调清新。小溪流在欢快地向前奔流，作者也跟随着一路前行。文章一小段接一小段，犹如一个又一个特写镜头，摄下了小溪流奔流前行过程的变幻之态：一会儿它"聚集"水流冲击；一会儿又在"颤动"中发出声响；流过"又浅又阔"之处，它"急而无声"；"遇上大的障碍"，就听到"从障碍上飞溅过去的声音"......语言直白而富有情致。写小溪流、林中植物、动物，也别开生面地妙用比拟、设喻。说小溪在冲击障碍时，"溪中一股股水流像肌肉似的扭动着"，突出了小溪"搏斗"的力度。写垂挂到溪中的枝条，"像一只大蜘蛛""爬到水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿"，非常传神地写出了枝条在流动的溪流中被冲击的情状。

　　有人评价作者普里什文，说他是"大自然的眼睛"，确实，能那么细致地体会人与自然的关系，以一双善于在静中见动，善于看到常人看不到的情趣，捕捉到美妙的瞬间的眼睛，并在散文中充满着诗意和哲思，恐怕除普里什文以外，再找不出第二个人了。　　相关链接

※早在20世纪初，高尔基就认识到普里什文作为艺术家的独特性。他夸赞普里什文的作品言之有物、结构严整、内容丰富、真实可感，达到了俄罗斯文学史上未曾有过的完美。

※普里什文曾经说："世界是美丽非凡的，因为它和我们内心世界相呼应。"普里什文在这本书中拉近了我们和这个美丽非凡世界的距离，帮我们找到了内心世界与这个世界相呼应的方法，那就是要如普里什文一样去珍爱大自然，去和普里什文一样怀有一颗真挚的赤子之心，以及和普里什文一样不失去美的瞬间即把握住永恒的爱与敏感。土地会让我们的脚跟结实，河流会让我们的心净化，树木会让我们的呼吸清新，天空会让我们的眼睛望得远一些。普里什文是超前的，在一个以开发自然为基调的时代，他能够抵抗住种种诱惑和压力，把自己柔韧的美学触角潜入世界的原初和根本。

点 睛 聚 焦

※课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。可从把握作者思想脉络来理清层次。

※反复朗读课文，可不断品味出作品的妙处。

※作者长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。

※ 课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。

※普里什文的散文被称为"俄罗斯语言的百草"。 有人这样评价普里什文的散文--时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响。本文最适合朗诵，文章的诗意也只能通过诵读才能更好地传达和感受。

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