《林中小溪》教案教学设计6（苏教版九年级上册）

概要：学习目标： 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。 3、了解普里什文作品的风格和众多名家对他的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深理解。 重难点分析：继续巩固“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”的表现手法。 普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”，作品有其独特的风格，尝试从一定的高度来评析课文很难，可以学习借鉴名家的评论。 教学过程一、整体感知课文1、由《鼎湖山听泉》导入：背诵第八段 复习由景生情、由情而悟的写法2、欣赏俄罗斯森林的风光3、朗读课文、理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容4、讨论交流二、阅读课文，体验作者情感1、带问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上请个别同学读 问题： 作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。2、组织讨论交流三、语文活动1、创

《林中小溪》教案教学设计6（苏教版九年级上册）,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com

学习目标：

          1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

          2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。

          3、了解普里什文作品的风格和众多名家对他的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深理解。

 

重难点分析：继续巩固“在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理”的表现手法。

           普里什文的散文被称为“俄罗斯语言的百草”，作品有其独特的风格，尝试从一定的高度来评析课文很难，可以学习借鉴名家的评论。

 

教学过程

一、整体感知课文

1、由《鼎湖山听泉》导入：背诵第八段

                           复习由景生情、由情而悟的写法

2、欣赏俄罗斯森林的风光

3、朗读课文、理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容

4、讨论交流

二、阅读课文，体验作者情感

1、带问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上请个别同学读

 问题： 作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。

2、组织讨论交流

三、语文活动

1、创新思维练习： 由涓涓溪流你有何独特感悟？

                  生活中还有哪些美景会给你联想？

2、学生选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟

四、评析课文

1、普里什文的作品风格是怎样的？

2、补充名家对他的评论

3、学习借鉴名家的评论，为课文的某一部分写一段评论性的文字

五、拓展延伸

阅读普里什文的另一部作品，比较、进一步体会其作品的风格

课后学习1、背诵优美段落

      2、收集有关黄山、桂林的资料

 

资料

春之初

1月18日晨，零下20度，可是到了中午却从屋顶上滴下雪水。这天从早到晚像鲜花那么盛开，像水晶一般晶莹。一棵棵云杉覆满了雪，伫立在那里，好似用雪花石膏塑成的，整整一天都在变幻着颜色：从玫瑰红到湛蓝。天上久久地挂着一钩残月，就在月亮下边，沿着地平线，铺展着各种色彩。这春返世间的第一天美不胜收，我们是在行猎之中度过的。尽管天寒地冻，兔子却没有躺在沼泽地里(那本是大冷天它们理应栖止的地方)，而密密麻麻地躺在旷野的灌木丛中和林边的孤树林里。

一只深红色的眼睛

滴水成冰，万汇更加寂静了。暮色沉沉。光秃秃的灌木林黑了下来，仿佛这是树林本身在全神贯注地准备过夜。夕阳像一只深红色的眼睛透过灌木林中的黑暗俯视着下界。隔着灌木林这只红色的眼睛不比人的眼睛大。

春寒

这天夜里寒流和朔风公然跟太阳作对，闹腾得天下大乱，连蓝色的堇菜①〔堇(ｊǐｎ)菜〕多年生草本植物，叶子呈肾脏形，边缘有锯齿，花瓣白色，有紫色条纹。也覆满了晶莹的雪花，只要手一碰就会断。本以为太阳遭到如此奇耻大辱，早晨大概不好意思再升起来了。要重振旗鼓谈何容易，然而春天的太阳是不会在羞辱前退却的，刚过早晨八点，骑马的人跃过路边一个水洼时，洼中已映满阳光。