《成功》表格式导学案5

概要：盐阜中学初三年级语文学科导学案 执笔人 审核人 2011年10月 日课题成功课型新授课课时1学习目标1．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。2．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。3．明白成功的决定因素是人的自身努力。【学习重难点】1．重点：逐一剖析的写法。2．难点：语言亲切自然的特点。 课前预习学法指导1．熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2．注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别 。3．了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 相关链接作者简介 季羡林1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开

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盐阜中学初三年级语文学科导学案

执笔人       审核人                                 2011年10月     日

课题

成功

课型

新授课

课时

1

学

习

目

标

1．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。

2．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。

3．明白成功的决定因素是人的自身努力。

【学习重难点】

1．重点：逐一剖析的写法。

2．难点：语言亲切自然的特点。

 

课

前

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习

学

法

指

导

1．熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

2．注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别 。

3．了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 

相

关

链

接

作者简介

季羡林　1911生，山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。1946年回国，任北京大学 东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。

2006年感动中国颁奖辞（季羡林）

智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。

知

识

预

习

1．给下列加点线字注音：

言简意赅（gāi）　焚膏（fén gāo）　日晷（guǐ）　

兀兀（wù）穷年  浩劫（jié） 阑珊（lánshān）  烦琐（suǒ）     家喻户晓（yù） 　憔悴（qiáocuì）饶舌（ráo）

 2．根据意思写出相应的成语。

A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（　　　 ）

B、形容头绪多，情况复杂。（　　　 ）

C、家家户户都知道。形容人所共知。（　　　 ）

D、按照事物的实际情况办事。（　　　 ）

3．下列句子中，成语运用不当的一项是(　 )　
A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。
B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。
C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。
D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。

4. 下面句子含有讽刺意味的一项是（　）
A、但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。
B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞同一词。
C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。
D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。
5. 请写出三句有关成功的名言，并写明作者。

  （1）在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。—— 爱因斯坦

  （2）最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人。—— 苏格拉底

 （3）成功自是人权贵，创业终由道力强。—— 清·梁启超

 （4）在懦夫和犹豫不决者眼里，任何事情看上去都是不会成功的。—— 司各特

 （5）成功的秘诀是在于恒心。—— 迪斯累利

（6）如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。   ——爱默生

  2.言简意赅　错综复杂　 家喻户晓　 实事求是3.B4.B

课

堂

探

究

一．导入

    成功是我们每一个人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆风顺，需要我们不懈努力，创造机遇。下面让我们一起来聆听一下季羡林先生的谆谆教诲吧。

二．整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读时注意以下要求：

（1）将自己不认识的字借助工具书加上拼音。

（2）作者是怎样谈成功的？请找出作者的观点。

读完教师强调赅（ɡā¡）、焚（fén）、兀（wù）、晷（guǐ）等字的读音和写法。同时让同学们明确作者的观点：成功=天资+勤奋+机遇的观点。

2.把握观点，小组讨论，列出段落层次提纲，理清作者论证的思路，讨论并归纳：

    全文分为两个部分：

 第一部分（1-4）：提出成功=天资+勤奋+机遇的观点。

  第1层（1）：借助字典，诠释“成功”，引出论题。

  第2层（2-4）：用公式提出自己的见解。成功=天资+勤奋+机遇。

第二部分（5-10）：作者承认“天资”、“机遇”的作用，但更强调“勤奋”是决定因素。

第1层（5-8）：具体分析公式中的“天资”、“机遇”、“勤奋”三个因素。

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