概要:课题《成功》课时授课日期教学目标1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言 2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法 3.准确理解作者的观点,在勤奋中走向成功重点难点能运用文中的观点对具体现象进行探究。能联系生活,对文章的基本观点进行拓展。教具学具Ppt课件预 习 要 求课外收集有关天资、机遇与成功的事例理解之间的关系板 书 设 计教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、 导入:社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习,这些问题将得到解答。教师活动内容、方式学生活动内容、方式二、课文分析作者:季羡林(1911-)语言学教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。后任北京大学教授、东方语言文学系主任、副校长、校务委员会副主任、
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课题
《成功》
课时
授课日期
教学
目标
1.品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言
2.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法
3.准确理解作者的观点,在勤奋中走向成功
重点难点
能运用文中的观点对具体现象进行探究。
能联系生活,对文章的基本观点进行拓展。
教具学具
Ppt课件
预 习 要 求
课外收集有关天资、机遇与成功的事例
理解之间的关系
板 书 设 计
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、 导入:
社会生活多姿多彩,我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台;我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献;我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过,他们是如何成功的呢?他们成功需要具备哪些条件呢?他们成功背后有哪些故事呢?我们除了羡慕之外还应做些什么呢?通过今天这节课的学习,这些问题将得到解答。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
二、课文分析
作者:
季羡林(1911-)语言学教育家和梵文学者。山东清平(今临清)人。1934年毕业于清华大学西洋文学系。1941年获德国格廷根大学哲学博士学位。1946年回国。后任北京大学教授、东方语言文学系主任、副校长、校务委员会副主任、南亚东南业研究所所长
议论文常识:
1.类 型:
2.论证方式:
3.三 要 素:
4.论点分类:
5.论据类型:
6.论证方法:
7.论证结构:
论证的方法:
(1)举例论证:用确凿、充分、有代表性的事例证明。
(2)道理论证:用科学原因、定律和公认的谚语、格言等证明中心论点。
(3)正反对比论证:用正反两方面的论点、论据对比,在对比中证明论点。
(4)比喻论证:用比喻的方法论证
三、阅读课文,把握关键句,理清文章思路:
1。浏览课文,作者究竟认为哪一点最重要呢?天资、勤奋、还是机遇?作者对三者持什么态度?
成功: 天资 + 勤奋 + 机遇 预期的结果
由天决定 自己决定 正视
无能为力 很下功夫 把握
结论:拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业,这是成功的必由之路。
2.思考作者的观点是什么?
只有勤奋一项完全是我们自己定的,我们必须在这一项很下工夫
3.在分析问题时,运用了哪些论证方法?
4.谈谈你对“天资由天决定,我们无能为力,机遇是不期而遇,我们也无能为力的看法?
可以修改:“天资只能靠天吗”?“机遇未必不能创造”
作者说“无能为力”是指人不可能决定自己的天赋,人也不可能随意地创造机遇。但是人不甘落后,经过后天的努力,一样能不同程度地提高自己的素质;
机遇虽然总是不期而来,但是机遇不可能垂青不努力的人,有了机遇,还需及时把握住,这一样要靠主观努力。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
四、关于勤奋学习的事例与词语、名言
1、学生列举勤奋学习的事例
2、关于刻苦勤奋的成语,你能写出几个:
悬梁刺股 废寝忘食 孜孜不倦 手不释卷
铁杵磨针 锲而不舍 绳锯木断 聚沙成塔
3、名句积累:
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随
焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年
昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。
(写的是闺中人直接登场。她一夜难眠,晨起登高,极目远眺,西风黄叶,天涯路长,想和思念的人通个音信,却因山长水阔而不知道他在何处)
衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴
(这首诗写作者独自登上高楼,心中的愁苦难言。想借酒浇愁,强扮欢颜,终觉无味。最后两句点题:原来在思念一个女子,为了她,自己一天天憔悴下去也在所不惜。)
众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处
(这首诗写上元之夜,灯月交辉、车马喧闹。观灯女郎,笑语幽香,飘然而过。然而意中人千寻万觅,杳无踪影,似乎已经绝望了。谁料蓦然回首,竟看见他在灯火阑珊之处。悲喜交集,戛然而止,令人回味无穷)
五、作业
略
结合理解王国维的治学的三种境界
高瞻远瞩,选定目标。故也称为“立志”。作者解释为“预期”
第二境界:百折不挠,艰苦奋斗。故也称为“追求”。作者解释为“勤奋”。
第三境界:豁然开朗,妙手得之。故也称为“获得”。作者解释为“成功”
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