苏教版九年级上《林中小溪》互动学案

概要：目标导学 1．了解有关作者普里什文的文学常识。 2．熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。 3．理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。 互动导学一、注音诠释： 潺潺（ ） 嘟哝（ ） 涟漪（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 分道扬镳（ ） 二、阅读课文，思考下列问题 1、 作者为什么把小溪比喻为森林的心灵？ 答： 2、林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？ 答： 3、品读语言，下列句子有什么含义： （1）就让路

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目标导学 

    1．了解有关作者普里什文的文学常识。  

    2．熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。  

    3．理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。  

互动导学

一、注音诠释：  

    潺潺（    ）             嘟哝（    ）                    

涟漪（    ）             簌簌（    ）                 

惬意（    ）             分道扬镳（  ）              

二、阅读课文，思考下列问题   

    1、   作者为什么把小溪比喻为森林的心灵？

   答：                                                              

    2、林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？   

   答：                                                             

    3、品读语言，下列句子有什么含义：

（1）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍⑩，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。 ……. 是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……  

    答：                                                               

    （2）…此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋

答：                                                           

 友情提示

（1）作者简介  

    普里什文（1873—1954），苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》。

  （2）作者写作《林中小溪》时的心态  

    在国外求学时，他在巴黎遇到俄罗斯女大学生瓦尔瓦拉·彼得罗茨娜·伊兹马尔科娃……他们拟定模模糊糊的未来计划。但他们只相爱了两个星期，因为姑娘以女性的敏感明白了，她“只是作为他起飞的一个根由”，她要的是普通的、可靠的、实在的东西，而他心高志大，要飞遍天下，以便认识自己和这个世界。于是他们分手了。普里什文痛苦了好久，却又不得不瞒着别人。他终于回到祖国，回到了俄罗斯的大地上。恋人虽然失去了，她的美丽的形象却反映在自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情。在作家笔下，恋人的美和大自然的美融合成了一体。由于心中充满了爱，大自然的光、色、时空、气候等等的瞬息间的细微变化，动物的万般情趣，总是难逃他的眼睛……作家本人，写他从孤单到合群，从不幸到幸福，终于“进入百花争艳的世界”。

当堂训练

   一．注音或根据拼音写汉字。

　　粼粼（　　） 　吝啬（　　） 　竭尽（　　） 　　簌簌（　　）

　　茸茸（　　） 　qiè意（　　）　涟yī（　　）　 chánchán流水（　　）

　　和xù（　　） 　干hé（　　） 　车zhé（　　） 　分道扬biāo（　　）

　二．改正下列句中的错别字。

　　A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。

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