概要:无锡市阳山中学师生共用助学案语文九年级鼎湖山听泉课型:新授 主备人:杨继新 审核人: 使用时间:11、09 学习目标:1、试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。2、能说出本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。3、背本文精彩片段,体会语言的形象生动和典雅凝重。一、课前预习1.查阅关于鼎湖山自然景观的资料。2.读课文,圈点勾画出生字、生词,并借助工具书给下列划线字注音。肇庆( ) 泠泠淙淙( )( ) 迸( ) 拾级( ) 一泓( ) 佯作( )菩提( ) 汩汩( ) 古刹( ) 万籁( ) 怅惘( ) 污垢( )3、填空。本文的“文眼”是“ ”字。作者的行踪顺序是从 到 再到 。叙述的时间顺序是从 到 再到 。4、如果把游踪看做纬线,把时间推移看做是经线,这两者结合在一起,就构成纵横交叉式结构,请按照这种构成方式来分析文章的结构层次。
《鼎湖山听泉》助学案5(苏教版九年级上册教案),标签:苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com无锡市阳山中学师生共用助学案语文九年级
鼎湖山听泉
课型:新授 主备人:杨继新 审核人: 使用时间:11、09
学习目标:1、试着研读课文,能理解出文章的意图,品味出作品的妙处。
2、能说出本文是怎样扣住“泉”字,抓住“听”字来组合材料的。
3、背本文精彩片段,体会语言的形象生动和典雅凝重。
一、课前预习
1.查阅关于鼎湖山自然景观的资料。
2.读课文,圈点勾画出生字、生词,并借助工具书给下列划线字注音。
肇庆( ) 泠泠淙淙( )( ) 迸( ) 拾级( ) 一泓( ) 佯作( )菩提( ) 汩汩( ) 古刹( ) 万籁( ) 怅惘( ) 污垢( )
3、填空。本文的“文眼”是“ ”字。作者的行踪顺序是从 到 再到
。叙述的时间顺序是从 到 再到 。
4、如果把游踪看做纬线,把时间推移看做是经线,这两者结合在一起,就构成纵横交叉式结构,请按照这种构成方式来分析文章的结构层次。
第一部分( )
第二部分( )
第三部分( )
第四部分( )
二、课堂研读
1、要真正读懂课文,必须沉下心来,逐词阅读、揣摩,这就是研读。散文是美文,语言美,语言值得揣摩。先请找出本文精彩片段,然后选择2处(句)从不同角度来赏析。(可从修辞、句式、好词等角度谈)
段落(句)一:
赏析:
段落(句)二:
赏析:
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