《那树》教学设计3

概要： 《那树》教学设计【教学目标】 1、知识目标：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 （2）了解王鼎钧及其散文创作成就。 （3）理清文章的基本结构。2、能力目标 （1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。 （2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。3、情感态度价值观： 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。【教学重点】（1）了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。 （2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。【教学难点】（1）揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 （2）正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义 及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。【教学课时及辅助教具】一课时 多媒体课件【教学过程】（一）创设情境，导入课文 1、请学生观看展示图

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 《那树》教学设计

【教学目标】

 1、知识目标：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。

            （2）了解王鼎钧及其散文创作成就。

            （3）理清文章的基本结构。

2、能力目标
            （1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。

            （2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。

3、情感态度价值观： 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

【教学重点】（1）了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。

            （2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。

【教学难点】（1）揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

            （2）正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。

【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义             及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

【教学课时及辅助教具】一课时　 多媒体课件

【教学过程】

（一）创设情境，导入课文

 1、请学生观看展示图片。

 2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。

（板书课题：那树  王鼎钧）

（二）走进作者，注重积累

 1、展示作者及其散文创作成就。

 2、字词积累。

（三）朗读感知，赏析课文

 1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：

     1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构？

     2、文章中大树遭遇了怎样的命运？

     （教师点拨提示，学生发言，共同明确。）

 2、速读课文，了解那树的生命历程。思考：

   （1）写早期的大树，作者写了几方面的内容？

   （2）写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾？

   （3）写现时的大树，作者叙述了几件事？

（学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。）