《那树》教案10

概要：教学目标 知识目标 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。 2．了解王鼎钧及其散文创作成就。 3．正确认识人与自然的关系。 能力目标 1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 德育目标 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法。 教学难点 1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。 教学方法 1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法 4．延伸拓展法 教具准备 多媒体 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入 1、歌曲欣赏：《好大一棵树》。 2、多媒体显示樟树图片 3、导语：这是一棵生机蓬勃的古樟树。它在这个地方生长了几百

《那树》教案10,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

教学目标  

知识目标  

1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。  

2．了解王鼎钧及其散文创作成就。  

3．正确认识人与自然的关系。  

能力目标  

1．整体把握课文内容，探究课文的主旨。  

2．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。  

3．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。  

德育目标  

正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。  

教学重点  

1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。  

2．掌握托物寓意的表现手法。  

教学难点  

1．揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。  

 2．正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。  

教学方法  

1．朗读法  2．讨论点拨法  3．品读法  4．延伸拓展法  

教具准备  

多媒体  

课时安排 

1课时  

教学过程  

一、 导入  

1、歌曲欣赏：《好大一棵树》。 

2、多媒体显示樟树图片 

3、导语：这是一棵生机蓬勃的古樟树。它在这个地方生长了几百年，这地方也因了它而被叫做“大树下”。人们珍爱这棵古树，保护这棵古树，欣赏这棵古树。树的下面也早已铺成了宽敞的柏油马路，它宁静而安详地站在这现代化都市的繁华里，站出了一道无比靓丽的风景，谱写了一曲人与自然和谐美的赞歌。这是一棵幸运的树，也是一棵幸福的树。今天，我要和同学们一起了解却是另一棵树——那树，那树的命运又如何呢？是一样地令人羡慕呢，还是别有一番滋味在心头呢？ （板书课题与作者） 

二、检查预习情况   

1、作者  

王鼎钧，台湾著名的散文家。14岁开始写诗，16岁写成«评红豆诗人的诗»。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。  

2、生字词 

佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。    

倒坍(tān)：倒塌。  

萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。  

引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。  

踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。  

虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。  

周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。   

三、初读课文，整体感知 

1、教师、学生交替朗读，入境。 

2、思考：那树的一生有着怎样的经历？ 

明确：全文大致分为三部分。 

第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 

第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。 

 第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。 

教师总结：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。 

写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。 

3、有人为那树的故事配了几幅图片，请选择其中的一幅根据课文内容配一段应时应景的文字。 

（1）早期的树：长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛。霉黑潮湿的皮层，隆起的筋，纵裂的纹，树身像生铁铸就；面对台风，屹立不动；炎热夏天，撑开绿阴；给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地。 

（2）近期的树：斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事，有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色。 

（3）现在的树：后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉，两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 

四、深入课文，感受那树的形象 

1、那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运? 

★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。 

★对人类大有功德的大树，成为人们心灵的慰藉：炎热的夏，它给人们送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，它送给情人温馨；它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。 

★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意。 

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