《与朱元思书》创新教学设计15

概要：《与朱元思书》创新教学设计江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林第一课时教学目标：知识与能力：1．掌握重要字词的解释和重要语句的翻译2．初步学习文章抓住特点有层次写景的方法过程与方法：1．理解重要字词的意思和重要句子的翻译2．反复诵读，争取当堂背诵情感态度价值观：1．体会作者热爱自然、寄情山水、厌弃尘俗的思想感情2．初步培养学生热爱大自然的思想感情重点难点：1．体会作者热爱自然、寄情山水、厌弃尘俗的思想感情2．初步培养学生热爱大自然的思想感情教学步骤：导入新课桂林山水清奇峭拔的神态叫人心醉，而富春江的山水奇丽多姿，更让你“望峰息心，窥谷忘反”今天，就让我们跟随作者吴均一起游览富春江，领略大自然的神奇魅力检查预习1．结合注释①介绍作者、作品，老师补充：吴均出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”南朝梁武帝非常喜欢他的文章，就封了他一个闲官吴均也是一位史学家，为人耿直，如实写史，结果得罪了皇帝，书稿被焚，自己也被罢了官《与朱元思书》中“书”是古代一种文体，书信形式本文从现代文来看，属于山水游记骈文，文体名，起源于汉魏，形成于南北

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《与朱元思书》创新教学设计

江苏省淮安市楚州区  文通中学  单春林

第一课时

教学目标：

知识与能力：

1．掌握重要字词的解释和重要语句的翻译

2．初步学习文章抓住特点有层次写景的方法

过程与方法：

1．理解重要字词的意思和重要句子的翻译

2．反复诵读，争取当堂背诵

情感态度价值观：

1．体会作者热爱自然、寄情山水、厌弃尘俗的思想感情

2．初步培养学生热爱大自然的思想感情

重点难点：

1．体会作者热爱自然、寄情山水、厌弃尘俗的思想感情

2．初步培养学生热爱大自然的思想感情

教学步骤：

导入新课

桂林山水清奇峭拔的神态叫人心醉，而富春江的山水奇丽多姿，更让你“望峰息心，窥谷忘反”今天，就让我们跟随作者吴均一起游览富春江，领略大自然的神奇魅力

检查预习

1．结合注释①介绍作者、作品，老师补充：

吴均出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”南朝梁武帝非常喜欢他的文章，就封了他一个闲官吴均也是一位史学家，为人耿直，如实写史，结果得罪了皇帝，书稿被焚，自己也被罢了官

《与朱元思书》中“书”是古代一种文体，书信形式本文从现代文来看，属于山水游记

骈文，文体名，起源于汉魏，形成于南北朝全篇以双句为主，讲究对仗、声律和藻饰其以四字六字相间定句，又称“四六文”

学生读课文

要求正确、流利，不错读、不断读

（1）结合文中注释，老师补充强调

急湍（tuān）  轩邈（miǎo）   泠（lng）泠

窥（kuī）谷   横柯（kē）    

（2）教师范读、学生跟读、学生散读、学生齐读

（3）找出文中的骈句，重点朗读，体会其特点

师生合作疏通课文

学生对照注释理解句子的意思，解释重要的字词，对学生不懂的地方，师生讨论解答

1.风烟俱净，天山共色：雾；净尽无余；同样

2.从流飘荡，任意东西：顺；方向并非实指，任船所至

3.自富阳至桐庐，一百许里：左右、大约

4.奇山异水，天下独绝：独一无二

5.水皆缥碧：青绿色

6.急湍甚箭，猛浪若奔：急流的水；胜过；奔马

7.夹岸高山，皆生寒树：耐寒常绿

8.负势竞上，互相轩邈：凭借；争着；向上；比高远

9.争高直指，千百成峰：笔直地；向

10.泉水激石，泠泠作响：冲击；形容水声的清越；发出

11.好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽；和谐之声

12．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣；停；断

13.鸢飞戾天者，望峰息心：至；……的人；停止、平息

14.经纶世务者，窥谷忘反：办理国家大事；看；归，还

15.横柯上蔽，在昼犹昏：树枝；在上面 

16.疏条交映，有时见日：稀疏；互相；掩映

翻译重要的语句

（学生互译，师生共同点评）

1．风烟俱净，天山共色  

译：风停了，烟雾都消散净尽，天空和青青远山呈现出相同的颜色

2．从流飘荡，任意东西 

译：（我乘着船）随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物

3．自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝

译：从富阳到桐庐一百里左右，奇山异水，是天下独一无二的美景

4．急湍甚箭，猛浪若奔

译：那湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪就像奔马

5．负势竞上，互相轩邈

译：（高山）凭着（高峻的）形势，争着向上，这些高山彼此都在争着向高处和远处伸展

6．争高直指，千百成峰

译：群山竞争着高耸，笔直地向上形成了成千成百的山峰

7．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵

译：泉水冲击着石头，发出泠泠的清响；美丽的鸟儿互相和鸣，唱出和谐而动听的声音   

8．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

译：（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼

9．鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反

译：像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息追逐功名利禄的心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返

10．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日

译：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到太阳

五、学生质疑，师生共同讨论

六、学生朗读课文，当堂背诵，教师检查

七、课堂总结

1．重要字词的解释2．重要语句的翻译

八、布置作业 

1．背诵课文；

2．整理文言知识

第二课时

教学目标：

知识与能力：1．欣赏富春江奇丽多姿的山水景色

2．学习抓住特点有层次写景的方法

过程与方法：1．理解富春江奇丽多姿的山水景色特点

2．学习抓住特点有层次写景的方法

情感态度价值观：

1．进一步体会作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感情

2．进一步培养学生热爱大自然的美好情感

重点难点：

1．进一步体会作者寄情山水、向往自然、厌弃世俗的感情

2．进一步培养学生热爱大自然的美好情感

教学步骤：

检查复习

解释下列加点的字，并翻译下列语句

1.风烟俱净，天山共色：雾；净尽无余；同样

2.从流飘荡，任意东西：顺；方向并非实指，任船所至

3.自富阳至桐庐，一百许里：左右、大约

4.奇山异水，天下独绝：独一无二

5.水皆缥碧：青绿色

6.急湍甚箭，猛浪若奔：急流的水；胜过；奔马

7.夹岸高山，皆生寒树：耐寒常绿

8.负势竞上，互相轩邈：凭借；争着；向上；比高远

9.争高直指，千百成峰：笔直地；向

10.泉水激石，泠泠作响：冲击； 形容水声的清越；发出

11.好鸟相鸣，嘤嘤成韵：美丽；和谐之声

研讨课文第一小节

1．哪两句描绘了这幅山水画卷的整个景象？

明确：风烟俱净，天山共色

2．“从流飘荡，任意东西”写出了怎样的情怀？

明确：为美景而陶醉，自由解脱

3．哪两句赞叹了富春江的美景？它在结构上有什么作用？

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