《金色花》说课稿3

概要：2、学读（同学们的激情已被触发，有了诵读的冲动，这时我设计了学生朗读这一环节在这一环节我设计了多种朗读的形式：）（1）配乐全班小声跟读，（再次享受散文诗的音乐美）（2）小组互相听读，学生点评（学生积极参与，体现互动效果）（3）集体的合唱式朗读，（掀起整个课堂的高潮）趁着同学们回报母亲的激情已被点燃，顺势再提出一个问题：“我”为什么非要变成一朵“金色花”来表达对母亲的爱与依恋？变成别的花不行吗？(金色花：又译作 “瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽泰戈尔把儿童想象成金色花，赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿，意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的从而将这种爱升华到圣洁的高度)（五）想象创作【设计意图】通过以上教学过程，诗的思想内容学生已经掌握，但这并不是我们学习这篇文章的最终目的，任何一篇文学作品，我们都要学习作者巧妙的写作技巧和方法这首诗又表达了对母亲的爱与回报，我认为只是会读会背还不行，更重要的是使学生心灵受到洗涤，思想境界得以提高所以我设计了拓展练习的环节在这里我设计

2、学读

（同学们的激情已被触发，有了诵读的冲动，这时我设计了学生朗读这一环节在这一环节我设计了多种朗读的形式：）

（1）配乐全班小声跟读，（再次享受散文诗的音乐美）

（2）小组互相听读，学生点评（学生积极参与，体现互动效果）

（3）集体的合唱式朗读，（掀起整个课堂的高潮）

趁着同学们回报母亲的激情已被点燃，顺势再提出一个问题：“我”为什么非要变成一朵“金色花”来表达对母亲的爱与依恋？变成别的花不行吗？(金色花：又译作 “瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽泰戈尔把儿童想象成金色花，赞美孩子可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿，意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的从而将这种爱升华到圣洁的高度)

（五）想象创作

【设计意图】通过以上教学过程，诗的思想内容学生已经掌握，但这并不是我们学习这篇文章的最终目的，任何一篇文学作品，我们都要学习作者巧妙的写作技巧和方法这首诗又表达了对母亲的爱与回报，我认为只是会读会背还不行，更重要的是使学生心灵受到洗涤，思想境界得以提高所以我设计了拓展练习的环节在这里我设计了两个步骤：

1、先说一说：我们可以为母亲做什么？

【设计意图】同学们各抒己见，便于打开思路

2、再写一写：诗人把孩子对妈妈的喜爱和依恋寄托在一朵美丽可爱的金色花上，如果你可以变成你想变的任何一样东西，你想变成什么陪伴在妈妈身旁？请参考“假如我变成了……”的句式写一句、一节或一首小诗，写好后先小组内互相评议再推荐朗读，最后教师评议

附：板书设计

金色花

孩子      妈妈

嬉

戏

【设计意图】我的板书设计，是教学内容的简缩，能让学生直接抓住要点而摒弃繁琐，达到事半功倍的效果结束语：这堂课我以朗读贯穿始终，让学生通过充分的朗读体会文中的母子深情；通过自主、合作、探究的学习模式，让学生积极参与课堂教学，培养学生大胆质疑，发表见解的能力；引导学生结合生活实际展开合理的想象，开拓了学生思维，让学生理解尊母、爱母这一伟大主旨，并付出实际行动恳请评委提出宝贵意见

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