《风筝》导学案9

概要：四、 17.略。五、18．不能，“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时狂怒的心情。19．悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。20．不出所料，有真的被“我”猜中的意思。 21．我不幸偶而看到一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 22．有/没有，第二问回答倾向于从宽容的角度回答。 23．极度后悔、内疚、自责、感到万分沉重。比喻 说明我的心情非常沉重。六、24.略 25. 1、叙述风筝事件的经过。2、不爱放，嫌恶我以为这是没出息的孩子所做的玩艺（受封建思想影响，误认为放风筝是玩物丧志，是可鄙的，受封建长幼有序礼教的毒害，误认为“我”不让小兄弟放风筝是天经地义的）。最喜欢风筝儿童天真好玩的心理3、神态、动作突出了小兄弟对风筝的入迷4、时间：有一天地点：堆积杂物的小屋人物：“我”和弟弟事件：“我”发现弟弟偷偷制作风筝，“我”毁坏风筝（起因：似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……经过：“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地拆毁了弟弟精心制作的风筝结果：得到完全胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里）。5、动作心理粗暴神态动作聪明

四、 17.略。

五、18．不能，“扔”“踩”这两个词语不足以表现“我”当时狂怒的心情。19．悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。20．不出所料，有真的被“我”猜中的意思。 21．我不幸偶而看到一本外国讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。  22．有/没有，第二问回答倾向于从宽容的角度回答。 23．极度后悔、内疚、自责、感到万分沉重。比喻   说明我的心情非常沉重。

六、24.略  25. 1、叙述风筝事件的经过。　　2、不爱放，嫌恶　我以为这是没出息的孩子所做的玩艺（受封建思想影响，误认为放风筝是玩物丧志，是可鄙的，受封建长幼有序礼教的毒害，误认为“我”不让小兄弟放风筝是天经地义的）。　最喜欢风筝　儿童天真好玩的心理　　3、神态、动作　突出了小兄弟对风筝的入迷　4、时间：有一天　地点：堆积杂物的小屋　人物：“我”和弟弟　事件：“我”发现弟弟偷偷制作风筝，“我”毁坏风筝（起因：似乎多日不很看见他了……我恍然大悟……　经过：“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地拆毁了弟弟精心制作的风筝　结果：得到完全胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里）。　5、动作　心理　粗暴　神态　动作　聪明、动手能力强　　6、风筝事件　　7、惊惶、绝望　愤怒、傲然　　8、弟弟知道“我”不会同音他做风筝，同时他自己也认为行为不当，所以只能偷着做。　这说明儿童有天真好玩的心理，这是他们的天性。　　9、粗鲁、蛮横；苍白脸色　　悲伤、失望等。　　10、暗示此时我已为少年时的浍受到心灵的惩罚。　　11、“我”向弟弟道歉，而弟弟全然忘却，“我”心理更加悲哀、沉重。12、作者是严于解剖自己，为人严肃认真，知错就改的人；对冷酷现实的憎恶。　　13、写出了“我”中年时读了儿童教育的书籍后，认识到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，对当年自己毁掉弟弟未完成的风筝感到深深的懊悔。　　14、自己对弟弟的管束简直是精神虐杀，而弟弟却全然忘却，“我”无从求得心情轻松，所以只得沉重，表达了悲哀的心情。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]