概要：② 第5节的大意怎样概括为好?（可联系《龟虽寿》中句子）先要理解每一句诗。a．理想使人积极乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。b．理想使人斗志顽强。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。一是乐观，二是斗志，三是青春，四是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。③ 第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?对诗歌所说的“理想”是否有更深刻的认识？诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗舶幸福感，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益包括金钱与私欲甚至生命为前提，所以说又是一种牺牲。④ 怎样理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么会有欢笑?欢笑里怎么又会有酸辛?a.制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。这里是比喻的说法。你为理想而奋斗，理想终于实现了，社会
《理想》教案教学设计8,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com② 第5节的大意怎样概括为好?（可联系《龟虽寿》中句子）
先要理解每一句诗。
a．理想使人积极乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。
b．理想使人斗志顽强。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。
c．理想使人永远年青。
d．理想使人充满活力。
一是乐观，二是斗志，三是青春，四是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。
③ 第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?对诗歌所说的“理想”是否有更深刻的认识？诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗舶幸福感，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益包括金钱与私欲甚至生命为前提，所以说又是一种牺牲。
④ 怎样理解“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么会有欢笑?欢笑里怎么又会有酸辛?
a.制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。这里是比喻的说法。你为理想而奋斗，理想终于实现了，社会给你荣誉，人民赞美你，这种荣誉，这种赞美只是理想实现后附带来的东西，不是你所追逐的目标。
b.怀有崇高理想的人往往得到的不是荣誉，而是被误解，被孤立。当革命者为着人民的解放在浴血奋战时，被人们看作“疯子”；当陈景润为着哥德巴赫猜想废寝忘食时，被人们称作“傻瓜”。理想，就是要改变现状，这在尚未觉悟的人看来，就是大逆不道，是疯子，是狂人，因此就躲避他，反对他，这样奋斗者就陷于寂寥的处境。所以鲁迅先生在《<呐喊>自序》里就说自己写小说的目的，不仅是要唤醒沉睡的民众，更要“慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱”，也就是使这些先行者不至于孤单。
c.胸怀理想，为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，所以在欢乐又感到酸辛。
六、、布置作业
1．巩固背诵。
2．仿照例句，完成句子。
① 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
仿写： 的年代里，理想是 ； 的年代里，理想是 。
② 理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
仿写： 既是 ， 又是 。
③仿照第一节，写四句话（如果实在有难度，写两句也行）
爱心 是 风 ， 卷来浓密的云 ；
爱心 是 云 ， 化作及时的雨 ；
爱心 是 雨 ， 滋润久旱的树 ；
爱心 是 树 ， 为你撑起绿阴 。
第二课时
一、检查作业
1．① 饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。
仿写： 战争 的年代里，理想是 和平 ； 和平 的年代里，理想是 发展 。
② 理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
仿写： 金钱 既是 天使 ， 金钱 又是 魔鬼 。
2. 先抽查背诵，再全班齐诵。
二、研读与赏析
1．探究第8、9、10、11节
大声齐读这部分，划出你喜欢的句子，谈谈你的理解，把你不懂的语句划下来讨论。
⑴ 如何理解“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”这两句? “大写的人”是什么意思?
a.“忠厚者”指第7节被误解的怀有崇高理想的人，他们被误解，被孤立是不幸的。（屈原）但是在遭受种种不幸之后迎来的是理想的实现，于是他们便“绝处逢生”了。（“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》”））
莎士比亚说的好：“一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。”也就是理想能使不幸者绝处逢生。
b.“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。
⑵ 第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?
明确：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。
“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。
⑶ 第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么?
这要联系作者生平及时代背景来理解。作者1957年被打成“右派”，文革期间被押回老家。十年浩劫，“四人帮”倒行逆施。共产主义理想被他们糟蹋、玷污，因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒。
可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。
⑷ 第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?
