概要：七年级语文导学案班级：______ 姓名：______编者：高源 寒梅 瑞斌 审核： 评阅等级：时 间 2012-9-5 学习内容《童趣》学习目标知识与技能：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。 2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。3、理解课文中表现的“物外之趣”。 过程与方法：有感情地朗读课文，体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。情感、态度与价值观：领悟作者的奇思妙想，善于观察，做一个有生活情趣的人。学习重点反复朗读课文，疏通文意。学习难点理解课文中表现的“物外之趣”。学习方法诵读法资源利用网络资源导学设计课堂笔记第一课时一、 课前热身1、 作者介绍作者（ ） ，字三白（ ）（朝代）文学家，工诗画、散文。著有《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。2、读准字音童稚( ) 藐( )小 项为之强() 鹤唳()云端 怡( )然称快 凹(
《童趣》表格式导学案10（人教版七年级上册）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com七年级语文导学案
班级：______ 姓名：______编者：高源 寒梅 瑞斌 审核： 评阅等级：
时 间
学习内容
《童趣》
学习目标
知识与技能：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。
3、理解课文中表现的“物外之趣”。
过程与方法：有感情地朗读课文，体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。
情感、态度与价值观：领悟作者的奇思妙想，善于观察，做一个有生活情趣的人。
学习重点
反复朗读课文，疏通文意。
学习难点
理解课文中表现的“物外之趣”。
学习方法
诵读法
资源利用
网络资源
导学设计
课堂笔记
第一课时
一、 课前热身
1、 作者介绍
作者（ ） ，字三白（ ）（朝代）文学家，工诗画、散文。著有《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
2、读准字音
童稚( ) 藐( )小 项为之强( ) 鹤唳( )云端 怡( )然称快 凹( )凸( ) 土砾( )
壑( ) 庞( )然大物 虾（ )蟆( )
二、探讨研究
（一）积累文言词汇，疏通文意
1、在大体了解课文内容的基础上，朗读课文,试着划分下列句子的朗读节奏。
示例：能/张目•对日 昂首/观之，项/为之•强
使之/冲烟/而飞鸣 作/青云•白鹤/观
（说明：“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）
(1)见 藐 小 之物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 物 外 之 趣。
(2)私 拟 作 群 鹤 舞 于 空 中。
(3)心 之 所 向，则 或 千 或 百，果 然 鹤 也。。
(4)果 如 鹤 唳 云 端，为 之 怡 然 称 快。
(5蹲 其 身，使 与 台 齐。
(6)见 二 虫 斗 草 间。
2、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨用讲述大意的办法。示例：怡然称快（高兴得连声叫好）。
① 明察秋毫
② 怡然自得
③ 庞然大物
④ 夏蚊成雷
3、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。
请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。
余（ ）忆童稚时，能张（ ）目对日，明察秋毫。见藐小之物，必（ ）细察其（ ）纹理，故（ ）时（ ）有物外之趣（ ）。
夏蚊成雷，私（ ）拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观（ ）之（ ），项（ ）为之强（ ）。又留蚊于素帐中，徐（ ）喷以（ ）烟，使之冲烟而飞鸣，作（ ）青云白鹤观（ ），果如（ ）鹤唳（ ）云端，为之怡然（ ）称快。
把1、2段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面，并在此基础上疏通1、2段的文意。
词语：
句子：
疏通文意：
4、朗读课文3、4段，根据自己的理解，将加点字词解释在括号里，不清楚意思的词语，用红笔圈起来。
余（ ）常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细（ ）视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然（ ）自得。
一日，见二虫斗草间，观（ ）之，兴（ ）正浓，忽（ ）有庞然大物（ ），拔山倒树（ ）而来，盖（ ）一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为（ ）所吞。余（ ）年幼，方（ ）出神，不觉呀然一惊。神定，捉蛤蟆，鞭（ ）数十，驱（ ）之别院。
2、把3、4段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子抄写在下面，并在此基础上疏通,3、4段的文意。
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