概要：教学目标： 1.有感情的朗读、并背诵课文，体悟济南冬天的美丽，以培养热爱自然、 热爱生活的情感。 2.掌握课文中出现的字、词，品味文章，理清作者写作思路，学会运用 比喻、拟人等修辞手法。 3.通过感受作者对冬天的独有情致，运用所学知识对自己所见所感的冬 天进行文字表述,并进行一定的赏析。 教学重点： 1.有感情的诵读文章，理清思路，揣摩词语，体悟作者对冬天的热爱之 情。从而掌握《济南的冬天》的形象美、意境美、语言美。 2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。 教学方法： 讨论法为主，朗读法 课前准备： 1、了解与本文有关的资料（途径：从学过的知识中查寻、从网上查寻、 从作品资料上查寻，等等）： （1）了解作者； （2）了解济南。 2、阅读课文： （1）查字典，弄清生字和多音字的读音、生词的含义。 （2）读两遍课文，做到熟练、流畅；再把你最喜欢的一段读给你的 好友听。 （3）读后思考问题：①本文值得我们学习和欣赏的有哪些方面？（或 你最喜欢本文的哪一处？为什么？）②本文与《春》一文相比， 在写法上有哪些共同点？③你有哪些不懂的问题？请记在课堂 笔记本上。
《济南的冬天》教案25（人教版七年级上册）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com教学目标：
1.有感情的朗读、并背诵课文，体悟济南冬天的美丽，以培养热爱自然、
热爱生活的情感。
2.掌握课文中出现的字、词，品味文章，理清作者写作思路，学会运用
比喻、拟人等修辞手法。
3.通过感受作者对冬天的独有情致，运用所学知识对自己所见所感的冬
天进行文字表述,并进行一定的赏析。
教学重点：
1.有感情的诵读文章，理清思路，揣摩词语，体悟作者对冬天的热爱之
情。从而掌握《济南的冬天》的形象美、意境美、语言美。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学方法：
讨论法为主，朗读法
课前准备：
1、了解与本文有关的资料（途径：从学过的知识中查寻、从网上查寻、
从作品资料上查寻，等等）：
（1）了解作者；
（2）了解济南。
2、阅读课文：
（1）查字典，弄清生字和多音字的读音、生词的含义。
（2）读两遍课文，做到熟练、流畅；再把你最喜欢的一段读给你的
好友听。
（3）读后思考问题：①本文值得我们学习和欣赏的有哪些方面？（或
你最喜欢本文的哪一处？为什么？）②本文与《春》一文相比，
在写法上有哪些共同点？③你有哪些不懂的问题？请记在课堂
笔记本上。
教学学时：
2学时
第一学时
教学要点：
1.带有感情的朗读课文，能够熟练背诵课文段落，体悟济南冬天形象美、
意境美、语言美
2.在掌握课文中字、词基础上，品味文章，理清作者写作思路，学会运
用比喻、拟人等修辞手法，并能对句段进行浅析。
教学步骤：
一、整体感知
导入新课
（呈现多幅北方冬天的图片）对于北方的冬天，从图片和自己的想象上，是
“寒冷”和“严峻”的。我们会联想到“千里冰封，万里雪飘”的情景。给人以一种“肃杀”的感觉。对于我们南方的人来说是感到惧怕的。可是在老舍笔下，济南的冬天却没有北方的那种寒冷，肃杀，给予我们的却是“温晴的天气”，可能许多人没有去过济南，那么就让我们走进老舍的《济南的冬天》，去感知济南冬天温馨、观看济南冬天的美景，体悟文章的意蕴之美、品味文章的语言之美。
把自己找到的关于作者在写这篇文章时的历史背景和作者的内心情感进行交流，并鼓励大家补充，更正。
◆有关作者简介：老舍（1899——1966），现代著名的作家、人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。出身城市贫民家庭，幼年丧父。曾任济南齐鲁大学教授，《济南的冬天》就是老舍先生在此处任教时写成的。代表作长篇小说《骆驼祥子》在国际上产生较大的影响。新中国成立后，又创作出《茶馆》等多部剧作，被授予“人民艺术家”光荣称号。“文革”期间，遭受迫害，于
（2）济南情况；
（预设这样提出这一检查预习的内容：你知道“济南”这个地方吗？你怎么知道的？你去过“济南”吗？去时是什么季节？景色如何？鼓励学生畅所欲言。教师作必要的补充。）
◆济南简介：济南，山东省省会，是一座历史悠久的古城。1986年被国务院命名为国家历史文化名城。济南山青水秀，有“泉城”美称，清代人刘鹗在《老残游记》中称“家家泉水，户户垂杨”。济南还有著名的大明湖，清代人刘凤浩有诗曰：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”济南可真是个宝地。
3.
⑴请朗读能力强的同学朗诵《济南的冬天》，板书出示的问题。
济南冬天的总体特征是什么？
课文中写了哪些景物？
根据《春》所学修辞手法的知识，找出课文中含有修辞手法的句子。
济南的冬天像？
要求：ⅰ在欣赏的过程中，寻找板书出来的问题。
ⅱ在阅读的过程中，复习课前预习的生字词。
提示：①无风、响晴、温晴。
②山和水。
③详见书上。
④冬天的济南像春天，摇篮，慈祥的老人，慈爱的母亲，秀美的图画，优美的山水
画，美丽的少女，透明的蓝水晶等等。只要是符合文中内容和要求都行。
⑵在同学朗读课文的同时板书以下字词
响 晴：（天空）晴朗高爽。 毒： 暴烈，猛烈。
温 晴：温暖，晴朗。 着落：（zhuó）可以依靠或指望的来源。
一髻儿：（jì） 水藻:（zǎo）生长在水里的藻类植物。
贮 蓄：（xù）储藏。 澄清：（chéng）清澈明亮。
空 灵：在这里指清净。
⑶通过前面问题的解决，对本文有一定的认知，随即列出以下问题加深对文章的认识。
①济南冬天的总体特征是如何被表现出来的？
②能否找出形成这种特征的地理原因？
提示：①通过对比：
与北平相比——无风
