人教版七年级上第一单元《短文两篇》教案教学设计6

概要：《短文两篇》教学设计西安市第九十九中学 李丽教材分析： 《短文两篇》是九年制义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，是指导学生朗诵的好材料，也是引导学生体味人生的经典之作。两篇文章的作者都是用细小的事物引出抽象深刻的人生哲理，在教学中可以引导学生将两篇文章放在一起来对比欣赏。学情分析：本课的教学对象是初一年级学生，思维比较活跃，但认知能力有限。所以教学过程中应在巧妙创设情境，激发学生兴趣的基础上，引导学生仔细揣摩句子，品读课文，体会作者所描写的事物的特点及表达的情感，从而使学生顺利理解课文内涵。教学目标知识目标：1、积累字词，了解作者。2、理解文章内容，体会文章所蕴含的人生哲理。3、深入探讨，对两篇文章进行多方位的比较阅读。能力目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。2、培养深入细致地探究课文的习惯。情感、态度和价值观：联系生活实际，在阅读中培养积极的人生态度。教学重、难点：1、了解作者用细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。2、深入探讨，对文章进行多方位的比较阅读。教学方法：创设情景法、朗诵指导法、诱

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《短文两篇》教学设计

西安市第九十九中学    李丽

教材分析： 

《短文两篇》是九年制义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，是指导学生朗诵的好材料，也是引导学生体味人生的经典之作。两篇文章的作者都是用细小的事物引出抽象深刻的人生哲理，在教学中可以引导学生将两篇文章放在一起来对比欣赏。

学情分析：

本课的教学对象是初一年级学生，思维比较活跃，但认知能力有限。所以教学过程中应在巧妙创设情境，激发学生兴趣的基础上，引导学生仔细揣摩句子，品读课文，体会作者所描写的事物的特点及表达的情感，从而使学生顺利理解课文内涵。

教学目标

知识目标：

1、积累字词，了解作者。

2、理解文章内容，体会文章所蕴含的人生哲理。

3、深入探讨，对两篇文章进行多方位的比较阅读。

能力目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、培养深入细致地探究课文的习惯。

情感、态度和价值观：

联系生活实际，在阅读中培养积极的人生态度。

教学重、难点：

1、了解作者用细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。

2、深入探讨，对文章进行多方位的比较阅读。

教学方法：

创设情景法、朗诵指导法、诱导点拨法、合作探究法。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、情境导入:

大自然中有太多的生命让我们感动不已！植根于淤泥中的夏荷，竟能出于淤泥而纤尘不染；细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出耀眼的光芒；贫瘠的沙漠中竟能有如此灿烂的生命；幼嫩的小草竟能拥有海一样浩瀚的气势；枝头轻吟的小鸟，雨后潮涌般的春笋，夏日里知知不休的鸣蝉，海边精美的贝壳……这无数弱小而美丽的生命，在带给我们感动的同时，也引起了我们对人生更深刻的思考。今天，就让我们走进这其中的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最强音。

二、初读课文、整体感知。

三、再读课文，研究探讨。

（一）蝉

1、作者简介。

2、指名范读，正字正音并指导朗读。

3、齐读课文，研究探讨：

（1）、你从文中看到了一只怎样的蝉？（蝉有何特点？）

（2）、这样一只不起眼的，甚至有些惹人厌烦的蝉，作者为它作文的原因？

（3）、面对这只可怜又可敬的蝉，作者对他的感情如何？

（4）、文中那一句话是作者对蝉情感变化的关键？它有何含义？（启示）

蝉，一个小小的、微不足道的生灵，却让作者小思对生命有如此深刻的感悟。可见，再弱小的生命，也有生存的权利，也应该珍惜生命。

现在，再让我们走进台湾女作家席慕容的《贝壳》，看看住在贝壳中的那个同样弱小的生灵，又能给我们什么启示。

（二）贝壳

1、作者简介。

2、齐读课文。

3、合作探究。

在上文中，我们看到的是一只可怜又可敬的蝉，作者采用先贬后褒的手法，表达了她对生命的崇敬。学习时，我们是从以下几方面进行了解读：

（1）、作者笔下生命的特点？

（2）、作者为它作文的原因？

（3）、作者对这一生命的感情？

（4）、这弱小的生命给了我们什么启示？

现在，大家再来用同样的方法来合作探讨，解读《贝壳》一文。

4、比较阅读。这两篇文章，除了人生启示上有一种递进的关系外，它们还有没有其他的一些异同呢？我们来从内容、主题、写作几方面来进行比较阅读。

5、再读课文，答疑解惑（根据课堂实际）。

四、学习感悟，归纳小结。

今天这两篇短文，作者采用以小见大的写法，从夏天聒噪的蝉，海边小小的贝壳这些细小的事物中，感悟出深刻的道理，从而引起了我们对生命的意义的追问和思索，让我们明白了，人不仅应该珍惜生命，而且应尽自己所能让生命活得更精彩的人生哲理。

五、延伸拓展。

1、仿写练习：

生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。

生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。

生命就要像      一样，即使     ，也要          。

2、欣赏诗歌：《热爱生命》。