概要：生思考，交流生：春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以触景生情想到生命。 师：是啊，春去春回，或早或迟，春终要来的。万物会重生，可人的生命呢？特别是年迈的母亲，留给她的机会多吗？（生齐答：不多）这样看来作者急切渴望春天的到来实际上是对什么的渴望与期待？生1：渴望母亲的生命能够延续.生2：生命如此美好，希望母亲也像春天里的万物一样有生命的活力。 师：谈到这里，我不由想起莫怀戚的一段关于本文的写作动机。出示：莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。（指名读）师 ：我们说景由心生，这富含生命气息的画面更是一个儿子为母亲祈福的感人画面。也是文章一种美。画面美。板书 画面美过渡：作为一个中年人，一家之主，此时此刻，他觉得自己和妻子背着的仅仅是母亲和儿子吗？找出文章的中心句并理解。出示问题：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？ 生思考，小组交流。生1：文中“我”和妻子就代
《散步》教学实录4,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com生思考，交流
生：春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以触景生情想到生命。
师：是啊，春去春回，或早或迟，春终要来的。万物会重生，可人的生命呢？特别是年迈的母亲，留给她的机会多吗？（生齐答：不多）这样看来作者急切渴望春天的到来实际上是对什么的渴望与期待？
生1：渴望母亲的生命能够延续.
生2：生命如此美好，希望母亲也像春天里的万物一样有生命的活力。
师：谈到这里，我不由想起莫怀戚的一段关于本文的写作动机。
出示：莫怀戚曾经这样说到：《散步》写于1985年，创作动机是出自对“生命的感慨”。他还特别强调，“生命之说”不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了──只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。
（指名读）
师 ：我们说景由心生，这富含生命气息的画面更是一个儿子为母亲祈福的感人画面。也是文章一种美。画面美。
板书 画面美
过渡：作为一个中年人，一家之主，此时此刻，他觉得自己和妻子背着的仅仅是母亲和儿子吗？找出文章的中心句并理解。
出示问题：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
生思考，小组交流。
生1：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。
生2：整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
生3：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱。
师小结：大家觉得他们说的好不好。将掌声献给他们。(掌声)让我们一起将最后一句齐读，体会作者深深的使命感吧。
齐读最后一句。
过渡：由散步这一小事，让我们窥见了中华民族尊老爱幼的这一传统美德。郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这以小见大的手法，让文章多了一份耐人寻味的哲理美。
板书：哲理美
师：从以上分析不难发现580字的散文让我们感受到了语言的魅力。出示小结
用词美（准确 朴实)
画面美(观察仔细 情景交融 )
哲理美（以小见大 耐人寻味）
五．拓展延伸，抒写亲情
过渡：不管从句式、用词、画面还是哲理，我们看到了一幅温馨的亲情图，听到了一首欢快的亲情曲。接下来，拿起你的笔，写出你对亲情的理解吧。请以“亲情是 ，它 ”的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对亲情的理解。
生写，指名读。
示例：亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，它喂养我长大;
亲情是爸爸严厉的批评与责骂，它教会我做人
。。。。。。。
六．小结
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。英国哲学家培根说: “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心吧。
七．作业
为父母做一件力所能及的事（洗一次脚、擦一次鞋等），并将感想写在小练笔上。
八．推荐阅读
毕淑敏的《孝心无价》
九．板书设计
上一篇：《金色花》导学案5
