概要：《落难的王子》导学案【学习目标】1、正确理解寓言的含义2、品味本文奇妙的构思2、培养应对不幸的坚韧意志 【学习重点】① 正确理解寓言的含义② 品味本文奇妙的构思【学习难点】培养应对不幸的坚韧意志【自主预习案】1、请动手，给下列加点字注音并解释词语 厄运（ ）： 禀告 （ ） 行乞（ ） 落难（ ）2、请补充，我个人还有哪些不会认的字或感兴趣的词语 3、请品味，按课文填空（1）诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个（）的决定（2）乌云蔽月，她便紧张不安，（）宝藏丢失（3）有一个王子，（）多愁善感，最听不得悲惨的故事（4）我是在他行乞时遇到他的，见他相貌（），便向他打听身世 【课内探究案】1、激趣导入，明确目标师：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道因此，我们要做好充分的准备今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获二、自主探究
《落难的王子》导学案（教师版）,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com《落难的王子》导学案
【学习目标】
1、正确理解寓言的含义
2、品味本文奇妙的构思
2、培养应对不幸的坚韧意志
【学习重点】
① 正确理解寓言的含义
② 品味本文奇妙的构思
【学习难点】
培养应对不幸的坚韧意志
【自主预习案】
1、请动手，给下列加点字注音并解释词语
厄运（ ）：
禀告 （ ） 行乞（ ） 落难（ ）
2、请补充，我个人还有哪些不会认的字或感兴趣的词语
3、请品味，按课文填空
（1）诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个（ ）的决定
（2）乌云蔽月，她便紧张不安，（ ）宝藏丢失
（3）有一个王子，（ ）多愁善感，最听不得悲惨的故事
（4）我是在他行乞时遇到他的，见他相貌（ ），便向他打听身世
【课内探究案】
1、激趣导入，明确目标
师：同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道因此，我们要做好充分的准备今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获
二、自主探究，释疑解惑
（一）读故事
1、听一听，讲一讲
听老师范读课文，整体感知请带上以下任务上路：
（1）在本寓言故事的开头，王子是一个什么样的人？你从哪些文字中看出来的？
（2）王子遭遇了怎样的厄运？
（3）在本故事的结尾王子变成了一个什么样的人？你是从哪儿看出来的？
听学生结合课文讲一讲：
（1）王子是一个多愁善感的人；从流着泪叹息道：”天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！” 又可以看出他是个极其脆弱的人
（2）在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日
（3）从神态描写正色，语言描写“先生，请别说这话凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死至于死，那更是一件容易的事了”可以看出王子遭遇了厄运后变得坚强了
（二）探寓意
1、读一读，议一议
请同学们速读课文，讨论以下问题：
（1）、生性脆弱的王子在遭遇了厄运后变得坚强了，这说明了什么道理？（引导学生探寓意）
（2）、我们读过很多童话和寓言故事，文中很少有“我”出现，文中的“我”起什么作用？
（3）、这句“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”在文中反复出现起什么作用？（引导学生品味奇妙的构思）
（4）、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
三、结合目标，有效训练
积累有关厄运的名言警句：
厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人
——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》
苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已
——里希特《长庚星》
幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望
——培根《论厄运》
那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力
——尼采《偶像的黄昏》
没有经历过逆境的人不知道自己的力量
——琼森《确实可靠》
一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦
——阿霍蒂诺
当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人
——亚里士多德《尼可马克伦理学》
幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德
——培根《论厄运》
交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言
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