《荷叶母亲》导学案5

概要：大佘太中学语文教研组教改课堂导学案年级：七年级 主备人：杨立斌 审核人： 日期：课题：《荷叶 母亲》三维目标1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂；3、调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。自主预习读“荷”1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。（用便笺贴）2、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。①注音：并蒂（ ）姊妹（ ）莲蓬（ ）菡萏（ ）（ ）` 攲斜（ ）荫蔽（ ）白瓣儿（ ）徘徊（ ）②释词：繁杂—— 遮蔽—— 3、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？探究展示品“荷”悟情1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。（学生上黑板书写） —— —— ——感动2、作者因何烦闷？3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有

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大佘太中学语文教研组教改课堂导学案

年级：七年级  主备人：杨立斌 审核人：           日期：

课题：《荷叶  母亲》

三维目标

1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；

2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂；

3、调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。

自主预习

读“荷”

1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。（用便笺贴）

2、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。

①注音：

并蒂（  ）姊妹（  ）莲蓬（  ）菡萏（  ）（  ）` 攲斜（  ）荫蔽（  ）白瓣儿（  ）徘徊（  ）

②释词：

繁杂——                     遮蔽—— 

3、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？

探究展示

品“荷”悟情

1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。（学生上黑板书写）

       ——         ——                 ——感动

2、作者因何烦闷？

3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？

4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？

5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。为什么？

探究展示

6、红莲的命运有没有出现转机？

7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？

8、作者怎么就想起母亲了呢？

小结：是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。

资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”冰心泪如雨下。

冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”

于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）

个案与反思

课外延伸

引用资料：暴走妈妈——陈玉蓉的故事。母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。

当堂检测

检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）

1、  填空：

冰心，原名        ，福建长乐人，现代著名      。代表作有       、

        、           等。

2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？

                                                              

3、文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？

                                                              

4、文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？