概要：周原一中 七 年级 语文 学科学习导案班级： 姓名： 编写 孙耀辉 审核： 课题散文诗两首第 1-2 课时 课型问题解决课科任教师上课时间 学习目标1、 了解泰戈尔、冰心及相关文学常识，扎实掌握“匿笑、祷告”等重点词语2、 有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这两首散文诗。3、 自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。4、 激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。 中考考点积累相关于泰戈尔和冰心的文学文化常识 重点自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。 难点激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。 学法指导朗读法、合作探究、展示交流 自主学习知识填空问题探究 《金色花》课前导学：1. 了解作家、作品。2. 抄写课后词语，注音释义。3. 概述课文内容。4. 思考文章中心思想。《荷叶 母亲》课前导学：1. 了解冰心及其作品。2. 积累词语，注音释义。3.
人教版七年级上《散文诗两首》（金色花、荷叶母亲）导学案2,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com周原一中 七 年级 语文 学科学习导案
班级： 姓名： 编写 孙耀辉 审核：
课题
散文诗两首
第 1-2 课时
课型
问题解决课
科任教师
上课时间
学习目标
1、 了解泰戈尔、冰心及相关文学常识，扎实掌握“匿笑、祷告”等重点词语
2、 有感情地朗读课文，品味清新、优美的语言，提高审美鉴赏能力，背诵这两首散文诗。
3、 自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。
4、 激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。
中考考点
积累相关于泰戈尔和冰心的文学文化常识
重点
自主学习 、合作探究，掌握借物喻人、托物抒情的写法，体悟诗的意蕴。
难点
激情投入、全力以赴，培养孩子珍重母爱的情怀。
学法指导
朗读法、合作探究、展示交流
自主学习
知识填空
问题探究
《金色花》课前导学：
1. 了解作家、作品。
2. 抄写课后词语，注音释义。
3. 概述课文内容。
4. 思考文章中心思想。
《荷叶 母亲》课前导学：
1. 了解冰心及其作品。
2. 积累词语，注音释义。
3. 有感情地朗读课文；背诵课文最后一段。
关于散文诗：
散文诗兼有诗与散文特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
材料积累：
读一读：
泰戈尔是印度诗人，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》
并蒂 dì：指两朵花并排长在一个茎上。
《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
生成问题
教学过程预设
课堂流程
时
间
教师行为
期望学生行为
课堂训练
课堂训练
创设情境
导入新课
我国有一位诺贝尔文学奖获得者，你知道是谁吗？（引出亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者泰戈尔）
积累：
亚洲的两位诺贝尔文学奖获得者：
中国： ，代表作品：
印度： 代表作品：
检查预习
了解学情
1、给下列加点字注音。
匿笑（ ） 攲斜（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ）
膝盖（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ）
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