概要：13风雨瑞安市玉海实验中学一、教学目标： 1、体会作者高明的手法，感受文章生动的侧面描写。 2、积累文中生字词。 3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何真切描写景物的细节及其变化的。二、教学重、难点：⑴教学重点： 赏析作者是如何真切描写景物的细节及其变化的。 ⑵教学难点： 掌握用侧面衬托来表现风雨的手法,学会运用修辞并注意精确用词来传神表达事物的情态的方法。三、教学方法：赏读法 四、教学课时： 一课时五、教学流程：㈠菲特图片展示激趣导入： 同学们看到了怎样的风雨景象?请两位同学说说.这是同学们眼中的风雨,接下来让我们看看一位名家的《风雨》是怎样的?介绍作者贾平凹,补充介绍“凹”的字音,贾平凹小名平娃。㈡初感风雨景 1．落实字音 偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 倏忽（shū ） 模样（ mú ） 葡萄蔓（ wàn ） 撩起（ liāo ） 槐树( huái ) 栅栏(zhà) 刹那（chà ） 锥形 （ zhuī 2．朗读
《风雨》教案教学设计3,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com13风雨
瑞安市玉海实验中学
一、教学目标：
1、体会作者高明的手法，感受文章生动的侧面描写。
2、积累文中生字词。
3. 能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何真切描写景物的细节及其变化的。
二、教学重、难点：
⑴教学重点： 赏析作者是如何真切描写景物的细节及其变化的。
⑵教学难点： 掌握用侧面衬托来表现风雨的手法,学会运用修辞并注意精确用词来传神表达事物的情态的方法。
三、教学方法：
赏读法
四、教学课时：
一课时
五、教学流程：
㈠菲特图片展示激趣导入：
同学们看到了怎样的风雨景象?请两位同学说说.
这是同学们眼中的风雨,接下来让我们看看一位名家的《风雨》是怎样的?介绍作者贾平凹,补充介绍“凹”的字音,贾平凹小名平娃。
㈡初感风雨景
1．落实字音
偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ） 倏忽（shū ） 模样（ mú ）
葡萄蔓（ wàn ） 撩起（ liāo ） 槐树( huái ) 栅栏(zhà)
刹那（chà ） 锥形 （ zhuī
2．朗读课文,初步感知风雨,并逐段在书上划描写的景物。
3．明确每段景物
初读课文, 这篇课文给你的第一感觉是什么呢?这篇文章不着风字不着雨字,又是怎么让你们感受到狂风暴雨的呢?
树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头 孩子们……
明确：作者在狂风暴雨中，能观察到这么多的景物，告诉我们，一定要有一双细致观察的眼睛。
这种不是直接描写风雨而是通过其它景物在风雨中的景象烘托风雨的写法，叫侧面描写。 (预设十分钟. )
㈢共赏风雨奇
请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。
预设：
① 树林子像一块面团了, …… （比喻手法，生动形象地写出了树林子在大风下的狂乱。）
②一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来,四蹄在撑着, …… （直接描写景物细节，观察非常仔细.动词比较精确,生动形象地写出了羊在大风中的弱小,侧面写出了风之大.）
③哗地一声,乱了满天黑点, …… （从听觉,视觉角度,写出了落叶在风中的狂乱。）
④无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了, …… 下坠成弯弯的弧形。 （视觉，听觉，让我们感受到了风的狂乱。写出了动态和静态的变化。作者观察非常仔细。）
⑤一头精湿的猫, …… （从视觉，写出了雨之大。用“拼命”“竟”写出了风之大）
⑥孩子们全趴在门缝里,惊喜地叠着纸船,一只一只地放出去……,（视觉，放纸船写出了雨之猛，积水之深。）
附:补充材料
风忽然大起来，那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事，飘洒地摇摆，枝条都像长出一截儿来。
柳树的”头发”渐渐竖起,又竖直落下,柳树的”头发”被弄乱了。树也都跳起了舞。
有一只精湿的猫快速地跑来,一跃身,跳上了房檐,它也吃惊了.
大树像着了魔似地狂舞，树叶被吹得背面朝天的,不停地乱颤，靠近楼房的树梢仿佛一下子长长了，反复扫刷着墙面，树根则在努力进行着拔河比赛，奋力要守住自己的地盘，却渐渐不支。终于被拉出地面。
槐树上的葡萄蔓攀附不住了，松了一下蜷曲的手脚，就像一条死蛇一样脱落了下来，软成一堆。
雨打在树上和瓦上,韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上.
雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦漕与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了！”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。
