概要：笨 槐 苏伟淮安市新区实验学校 束虎成教学目标：1、 朗读课文，感知笨槐的形象2、 了解欲扬先抑的写法，把握作者对笨槐的认识所经历的变化3、 品味本文优美、富含哲理性的语言4、 领悟笨槐的生存智慧，从而培养自己对物、对人、对己的正确认识教学重点：目标3、4教学难点：目标2教具准备：多媒体等教学方法：诵读法、赏析法、讨论法等教学课时：一课时教学过程： 导入新课：（提问式）关于聪明和蠢笨的讨论 今天，让我们借助苏伟的《笨槐》来增强对聪明与蠢笨的认识，从而培养我们对物、对人、对己的正确认识。 展示目标： 初涉课文，解决疑难：（选择性的讲解） 请大家用自己喜欢的方式自由阅读（或者范读），用笔画下你不会的字词或不理解的句子！ 字词： Zhàn ruǐ xiàn shuò 绽放 花蕊 羡慕 硕大 yú jí huì
《笨槐》教案教学设计,标签：人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com笨 槐 苏伟
淮安市新区实验学校 束虎成
教学目标：
1、 朗读课文，感知笨槐的形象
2、 了解欲扬先抑的写法，把握作者对笨槐的认识所经历的变化
3、 品味本文优美、富含哲理性的语言
4、 领悟笨槐的生存智慧，从而培养自己对物、对人、对己的正确认识
教学重点：目标3、4
教学难点：目标2
教具准备：多媒体等
教学方法：诵读法、赏析法、讨论法等
教学课时：一课时
教学过程：
导入新课：（提问式）关于聪明和蠢笨的讨论
今天，让我们借助苏伟的《笨槐》来增强对聪明与蠢笨的认识，从而培养我们对物、对人、对己的正确认识。
展示目标：
初涉课文，解决疑难：（选择性的讲解）
请大家用自己喜欢的方式自由阅读（或者范读），用笔画下你不会的字词或不理解的句子！
字词：
Zhàn ruǐ xiàn shuò
绽放 花蕊 羡慕 硕大
yú jí huì xún
舆论 楫 污秽 苏洵 等
句子：
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也 等
译文：借助车马的人，不是脚走的快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河；君子的本性同一般人没有什么差别，只是善于借助外物罢了
过渡语：解决了拦路虎，让我们一起走进文本，认识主人公-----笨槐
走进文本，认识笨槐 （讲解不分先后顺序）
1、作者认为笨槐笨吗？（带着这个问题，用圈点勾画的方法再次走进文本）
友情提醒：请用规范的格式答题
我从第 段知道 ，笨槐的笨表现在它
我从第 段知道 ，笨槐的生存智慧表现在它
讨论：（同位置的同学合作，先分享果实）
2、在讨论笨的时候，谈到洋槐作用？
（对比及其作用）防止学生只答对比两字，一定要点出具体作用。
3、作者的情感经历了怎样的变化，这是一种怎样的写作方法。
【欲扬先抑】行文的一种手法，先对描写的对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写你要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比突出你要描写的方面
4、请以作者的身份向我们转述笨槐这位智者告诉你了什么？（可以结合笨槐某一方面的生存智慧）
他告诉我：
过渡语：既然作者笔下的笨槐是一个智者，我们也感觉到它确实是一个智者，这位智者告诉我们什么呢？
智慧的话语：（学生作答）
小结：同学们，文中的“笨槐”其实就是“国槐”，（洋槐是进口的，笨槐是国产的），国槐就在我们身边，我们学校门前的福州路两旁，全是国槐，也叫“黑槐”。有的国槐可以活几千年，至今还有“汉槐”、“唐槐”活着呢！
过渡语：讲到此，我们不仅感受到作者巧妙的构思，还领悟到笨槐的魅力，其实，本文的语言也不错，赏析你认为有价值的句子。
品味语言：
例句：
为了能更好地传播花粉，它把花朵都挑在枝条梢头，整棵树就像戴上了一个硕大的花冠。
赏析：用比喻和拟人的修辞手法，更生动形象的突出笨槐善于借助外物来获得生存智慧的特点，表达了作者对他的喜爱和赞美之情。
（注意方法的指导：修辞：方法+作用+内容+情感）
走出文本，感悟生活
1、生活中，你发现与笨槐有同样生存智慧的其它生物吗？这些的共同特点是什么？
2、从作者对笨槐的认识过程的变化及笨槐本身来看，你从中获得的什么启示。
（方法指导：从对物、对人、对己等方面作答）
参考：
l 表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。
l 我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。
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