朱自清《春》课堂教学实录3

概要：生2：老人舒活筋骨 生3：三句话连起来还是个排比 师：说得很好，有一个问题老师不明白，为什么春天这一个事物既像娃娃，又像姑娘，还像青年？不是很矛盾吗？ （生开始议论） 师：（进一步引导）看看他们各有什么和春天相似的特点？ 生1：娃娃是新生的 生2：姑娘是美丽的 生3：青年是有力量的 师：好，这也正揭示了春天的特点：新、美、力（板书后）让我们再齐读一遍，感受一下那美丽的春天（生齐读） 师：朱自清笔下的那美丽的春光令人陶醉；那洋溢的诗情让人感染；那盎然的生机激励人前进这一切都是作者仔细观察生活，抓住了事物的特征，锤炼语言，恰当运用修辞的结果同学们想不想也来描写一种事物，和朱自清老先生比试一下？ 生：想！ 师：描写什么呢？就描写老师的外貌好吗？ 生：好！ 师：描写本人有点小小的要求，一定要仔细观察，抓住我的特征，用语言表现出来，可以加进修辞手法，写出来后获得我的认可就是成功（师走进学生们的中间，让同学们观察） 生1：老师带着一副近视眼镜 师：你描写眼镜想表达我什么特征？ 生1：老师课讲的这么好，有学问啊（众生笑） 生2：老师黑头发里面夹着很多银丝 师：还用了修辞，你想表达

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生2：老人舒活筋骨

生3：三句话连起来还是个排比

师：说得很好，有一个问题老师不明白，为什么春天这一个事物既像娃娃，又像姑娘，还像青年？不是很矛盾吗？

（生开始议论）

师：（进一步引导）看看他们各有什么和春天相似的特点？

生1：娃娃是新生的

生2：姑娘是美丽的

生3：青年是有力量的

师：好，这也正揭示了春天的特点：新、美、力（板书后）让我们再齐读一遍，感受一下那美丽的春天（生齐读）

师：朱自清笔下的那美丽的春光令人陶醉；那洋溢的诗情让人感染；那盎然的生机激励人前进这一切都是作者仔细观察生活，抓住了事物的特征，锤炼语言，恰当运用修辞的结果同学们想不想也来描写一种事物，和朱自清老先生比试一下？

生：想！

师：描写什么呢？就描写老师的外貌好吗？

生：好！

师：描写本人有点小小的要求，一定要仔细观察，抓住我的特征，用语言表现出来，可以加进修辞手法，写出来后获得我的认可就是成功（师走进学生们的中间，让同学们观察）

生1：老师带着一副近视眼镜

师：你描写眼镜想表达我什么特征？

生1：老师课讲的这么好，有学问啊（众生笑）

生2：老师黑头发里面夹着很多银丝

师：还用了修辞，你想表达什么？

生2：这么年轻就有白头发了，一定是为学生操心累的

师：所以你们一定不要让你们的老师的操心啊（众生笑）

生3：老师的皮肤黝黑

师：你描写这个特征想说明什么？

生3：老师可以问个个人隐私的话题吗？

师：可以

生3：老师您是农村走出来的吗？

师：正确，我是农民的儿子

生3：那我写您皮肤黝黑想表现您农民本色

师：说得好！

生4：老师您总是面带微笑

师：因为你们都是懂事的好孩子

生4：我想表达的是好的老师总是给与学生微笑的

师：由表及里了，非常深刻同学们回去之后把你今天观察到的写下来，邮给老师好吗？

生：好！

师：这节课就上到这好吗？

生：不好！

师：为什么？

生：歌曲还没听完

师：那我们把歌曲就听完（音乐起，“让欢喜代替了哀愁啊，微笑不会再害羞；让时光懂得去倒流，叫青春不开溜；让贫穷开始去逃亡啊，快乐健康留四方；让世界找不到黑暗，幸福像花开放 让我们敲希望的钟啊，多少祈祷在心中；让大家看不到失败，叫成功永远在……”）

师：（在音乐声中）同学们，你们就是希望的钟，老师就敲钟人，希望你们把握住人生的春天，去创造健康、幸福、成功！下课，同学们再见！

生：老师再见！（长时间的掌声）

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