概要：钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）5、《伤仲永》王安石学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步!） 一、品味文中精当的语言。二、理解作者阐述的观点，学习本文详略得当的写法。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、王安石：字 ，号半山，江西临川人， 时 家、 家，是唐宋八大散文家之一。本文选自《临川先生文集》，用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。2、随笔：即随手笔录，不拘一格，是 的一种。古代随笔常借一件事来抒发 或阐述 ，短小活泼，意境隽永。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、给加线的字注音：自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 称前时之闻 泯然2、解释下列加线的词
《伤仲永》学案9（学生版）,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（下册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
5、《伤仲永》
王安石
学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步!）
一、品味文中精当的语言。
二、理解作者阐述的观点，学习本文详略得当的写法。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
1、王安石：字 ，号半山，江西临川人， 时 家、 家，是唐宋八大散文家之一。本文选自《临川先生文集》，用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
2、随笔：即随手笔录，不拘一格，是 的一种。古代随笔常借一件事来抒发 或阐述 ，短小活泼，意境隽永。
二、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、给加线的字注音：
自为其名 邑人奇之 日扳仲永
环谒于邑人 称前时之闻 泯然
2、解释下列加线的词语：
其文理皆有可观者（ ）
稍稍宾客其父（ ）（ ）
父利其然也。（ ）
日扳仲永环谒于邑人（ ）（ ）
三、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
四、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
思 悟（相信自己，我能行!）
一、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?
二、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?
三、最后一段的议论讲了什么道理?
四、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
拓展延伸（坚信自己，我真行!）
一、我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
二、请搜集关于天才的名言。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）
一、选择题：
1、朗读下面句子，停顿不正确的是（ ）
①自是指物/作诗立就，其文理皆/有可观者。
②借旁近/与之，即/书诗四句。
③其诗/以养父母、收族为意。
④日扳仲永/环谒于邑人。
2、下列句子中加粗的字解释正确的一项是（ ）
①其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）。
②或以钱币乞之（把他当乞丐）。
③卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）。
④借旁近与之（代词，他，指方仲永）。
3、下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（ ）
①父异焉 ②邑人奇之
③稍稍宾客其父 ④父利其然也
4、《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项（ ）
①他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
②“宾客其父”“以钱币乞之”的庸俗作法。
③仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
④仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。
二、解释下列句子中加线的词。
①金溪民方仲永，世隶耕（ ）
②未尝识书具（ ）
③其诗以养父母、收族为意（ ）
④从先人还家（ ）
⑤即书诗四句，并自为其名。（ ）
三、指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（ ）
②其诗以养父母、收族为意（ ）
③其文理皆有可观者（ ）
④稍稍宾客其父（ ）
⑤父利其然也（ ）
五四、用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”；少年仲永才能大不如前，表现为“ ”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_
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