概要:第一单元1、在山的那边教学目标:①朗读诗歌,品味语言。 ②联系生活,感悟人生 重点难点:重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。一、导入: 今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到襟江中学,开始了我们人生当中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。(根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文)——板书:在山的那边、王家新。 二、整体感知: 标题为“在山的那边”,那么,山的那边究竟是什么呢? 海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界” 三、局部品味: 1提问:“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢? 海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界” 2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”?揭示“海”的象征意义。 A、举一个例子来说明:试想一想,云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样?引导学生说了这一问题以后。点拨:这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,
人教版七年级语文下册教案合集(全册),标签:人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com第一单元
1、在山的那边
教学目标:①朗读诗歌,品味语言。
②联系生活,感悟人生
重点难点:重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。
一、导入:
今天我们背着背包,在父母的陪同之下,兴高采烈地来到襟江中学,开始了我们人生当中的另一个转折点。那么,三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢?并说说为达到这一目的,你将如何做?请同学们说说。(根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文)——板书:在山的那边、王家新。
二、整体感知:
标题为“在山的那边”,那么,山的那边究竟是什么呢?
海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”
三、局部品味:
1提问:“山的那边是海”,这个“海”是怎样的“海”呢?
海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”
2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”?
揭示“海”的象征意义。
A、举一个例子来说明:试想一想,云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样?引导学生说了这一问题以后。点拨:这些大学的校园里你没有到过,只是你想像中的校园。用诗中的句子来说,这些大学就是你想象中的“海”;所以说,“海”是作者主观想象的海,并不是自然景物中的大海。但是,当你一踏进这些校园时,学校里的一切,就会给你一种特别美的感觉,这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。
B、从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的,或者说奋斗目标,即理想。(还可以举:搬进新家里、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。)板书:海——奋斗目标(理想)的象征。
3、既然说“海”是一个“全新的世界”,那么,作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”,沿途中经历了怎样的艰难险阻呢?
“山”
4、既然是“山”,那么,“山”又有何特点呢?
“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。
5、“铁青”、“无数”的含义?请举例说明:为什么说山是“铁青”和“无数”的?
A、 小学——中学——大学(时间长、困难大、苦、坎坷)
B、 怒江峡谷——昆明——北京——世界(路途遥远艰辛)
C、 人民生活贫穷落后——小康(科技发展慢)
D、 爱国人士——寻求救国救民的道路(付出了血的代价,才有今天的“全新世界”)
E、 今天我们的努力将回成为“明天”的“全新世界”
6、揭示“山”的象征意义。
提示:板书——山——奋斗之路(阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折)
四、教学反馈:
1 、学生提出的部分问题补充如下:
A、为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”?
体验失败或者挫折的内心感受以后而 总结出自己如何去面对现实的过程,则可以解决此问题了;另外,关键是要弄清“枯干”的含义——形容对理想的渴望。所以,这句话说的是,不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。
B、“小时候,我常伏在窗口痴想:山那边是什么呢?”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点?为什么会这样想?
神态描写——体现了我对生活充满好奇的心理,对未来世界的向往。
C、“一颗从小飘来的种子,却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的,为什么能扎下深根?
“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝,我对人生感悟越来越深,所以说“在我的心中扎下了深根”。
D、“在不停地翻过无数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义? (
通往理想的道路不是平坦的、一帆风顺的,在前进的路上回会遇到很多困难,但只要有坚定的信念,不向困难地头和弯腰,最终就必将战胜困难,实现自己的人生理想,谱写出灿烂的人生来。
2、 掌握字词:痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成、诱惑等词的读音和含义。
(A、发呆的想B、隐蔽、不外露C、喧闹沸腾D、一眨眼之间E、天气低沉郁闷;(气氛)不活跃F、聚集在一起G、使用手段,使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。
五、板书设计
2、走一步,再走一步
教学目标:1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。
3、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。
4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。
课时安排:2课时
教学过程:
第 一 课 时
一、导入新课:
同学们生活在这个世界上,难免会碰到许多困难,比如,父母突然下岗,家中经济陷入困境,你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大,想和别人搞好关系,人家却不理你等等,面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘;有的人则毫不畏惧知难而上,最终到达胜利的彼岸,今天我们就学习这样一篇文章。
二、整体感知课文。
自由泛读课文,要求学生能够复述课文内容。
(提示复述要点:时间、地点、人物、环境,故事过程)
三、研读和赏析
根据自由泛读课文,复述课文内容,完成下列问题。(投影仪显示问题,学生自由讨论,自由回答)
1、根据复述提示:时间、地点、人物、环境、故事过程,课文可以分为几部分,各写了些什么内容?
明确:本文可以分四部分,具体如下:
(一)、起因(1――3)游戏玩厌,去爬悬崖
(二)、经过 (4——15) 中途被弃,进退两难
(三)、结果(16——22)父亲指点 ,摆脱困境
(四)、启示( 23 )走一步 , 再走一步
2、合作探究:(投影仪显示问题,学生讨论,自由回答,教师点评)
﹙1﹚、用一句话概述课文所写的内容。
本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折。
﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么?
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