概要：《土地的誓言》公开课教案教学目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情 2、通过朗读领会文意联系时代背景，体会作者的思想感情 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句了解呼告的写作手法4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神 教学重点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感教学用时：一课时课前准备：学生：1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情老师：制作课件教学手段与教具：多媒体影视系统演示教学步骤：2008年8月8日导入：幻灯片显示： 师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？生：前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间师：是啊这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子1931.9.18 幻灯片显示：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民
《土地的誓言》公开课教案13,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com《土地的誓言》
教学目标：
1、注重朗读训练，读准字音，读出感情
2、通过朗读领会文意联系时代背景，体会作者的思想感情
3、揣摩、欣赏精彩段落和语句了解呼告的写作手法
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神
教学重点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句
教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感
教学用时：一课时
课前准备：
学生：1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累
2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情
老师：制作课件
教学手段与教具：多媒体影视系统演示
教学步骤：
导入：幻灯片显示：
师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？
生：前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间
师：是啊这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子
幻灯片显示：
一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感（
二、检查预习，扫清字词障碍（
怪诞（dàn ） 亘古（gèn ） 默契 （ qì ） 污秽（huì ）
炽痛 （chì ） 嗥鸣 （háo） 谰语（ lán ）
三、整体感知(
教师配乐范读课文，学生按要求听读课文（出示投影片）
[要求]：
1、感受文中作者所蕴涵的情感
2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理
3、画出自己深受触动的句子或词语，
4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）
5、学生朗读课文进一步感受文章的情感（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感）
四、自主研读、合作探究(
1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）
2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片）
[问题一]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）
[问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？
[问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？
[问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？
[问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？
3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：
[问题一]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”
[问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去
[问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出
[问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到
[问题五]：
（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情
（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）
（3）人称的恰当运用（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心
五、反思 总结 (
