《最后一课》说课稿2（人教版七年级下册）

概要：韩麦尔先生是一个什么样的人呢？作者在塑造这一形象时用了哪些描写方法？结合具体内容来谈。（把学生分成几个小组，围绕这些问题展开讨论，互相交流。）三．揣摩语言，理解关键语句含义1．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 （韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 （猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 （为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？） 4．“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” （请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）5．韩麦尔先生说：“亡了

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韩麦尔先生是一个什么样的人呢？作者在塑造这一形象时用了哪些描写方法？结合具体内容来谈。

（把学生分成几个小组，围绕这些问题展开讨论，互相交流。）

三．揣摩语言，理解关键语句含义

1．……我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

 （韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）

2．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

 

（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）

3．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

 

（为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来？为什么小弗郎士感到先生形象高大起来？）

 

4．“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”

 

（请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。）

5．韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

 

（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）

就文中难以理解的文句展开讨论，交流看法，教师适当点拨，补充。

四 、拓展延伸
1、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了？

2、如今，随着时代的需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。

 

五．布置作业

 

1．发挥你的想象力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。

 

2．以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容

 

以上两题，任选其一，课下完成。

六．总结（播放国际歌）

 

师：韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”同样的，我们伟大祖国的语言汉语，是世界上历史最悠久、最丰富美妙的语言之一。它记载了我们中华民族几千年的文明史，负载着辉煌灿烂、浩如烟海的优秀的民族传统文化。努力学好祖国的语言，是每一个炎黄子孙的神圣职责。同学们，努力吧，让我们的母语走向世界，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！

 

最后一课
都德（法）
 人物：    小弗郎士            韩麦尔先生                          
  贪玩、不爱学习、幼稚         普通教师、不大负责任的人

变

 懂事、爱学习、爱祖国                爱国志士
情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。

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