《福楼拜家的星期天》教案教学设计12

概要：《福楼拜家的星期天》教学设计渠县第三中学 向 超●教学目标1.积累词语，理解“博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺”等短语的意思，并学会运用。2.了解文中四位作家和作者莫泊桑。3.理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。4.学习作者组织材料、安排结构的技巧。5.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。●教学重点学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，并做到学以致用。●教学难点通过想象，再现形象，体味本文语言准确生动的特点。●教学方法1.文献法。要求学生课前收集四位作家及作者莫泊桑的有关资料，包括生平简历、代表性作品简介、奇闻轶事等。课上展示交流，开一个小型汇报会，激发同学学习的积极性，增强对课文的感性知识。2.圈点勾画法。教师指导学生速读课文，筛选重要信息，快速把握文意。3.图文再现法或表演法。如有擅长丹青的同学，请现场勾勒四位作家的轮廓，要求其余同学辨认，深化对课文内容的理解。也可利用课本插图进行此项活动，也可表演，把课文描写场面化，增强对课文的认识。4.讨论法。5.鉴赏法。赏析本文

《福楼拜家的星期天》教案教学设计12,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《福楼拜家的星期天》教学设计

渠县第三中学    向  超

●教学目标

1.积累词语，理解“博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺”等短语的意思，并学会运用。

2.了解文中四位作家和作者莫泊桑。

3.理解叙述和描写中间插入议论和抒情的作用。

4.学习作者组织材料、安排结构的技巧。

5.学习人物描写的方法，揣摩文章写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终实现以形传神的艺术效果的。

●教学重点

学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法，并做到学以致用。

●教学难点

通过想象，再现形象，体味本文语言准确生动的特点。

●教学方法

1.文献法。要求学生课前收集四位作家及作者莫泊桑的有关资料，包括生平简历、代表性作品简介、奇闻轶事等。课上展示交流，开一个小型汇报会，激发同学学习的积极性，增强对课文的感性知识。

2.圈点勾画法。教师指导学生速读课文，筛选重要信息，快速把握文意。

3.图文再现法或表演法。如有擅长丹青的同学，请现场勾勒四位作家的轮廓，要求其余同学辨认，深化对课文内容的理解。也可利用课本插图进行此项活动，也可表演，把课文描写场面化，增强对课文的认识。

4.讨论法。

5.鉴赏法。赏析本文摇曳多姿的人物形象美和语言的准确生动。

●教具准备

多媒体、实物投影仪、四位作家画像、已打印好的文字资料、录音机、示范朗读磁带。

●课时安排：1课时

●教学过程

［教学要点］

学生汇报资料收集情况；朗读课文，整体感知文意；速读课文，理清文章思路，休味作者组材的技巧；品读课文，找出文中对四位作家的肖像、语言、动作进行描写的相关句子，学习作者描写人物的高超技艺；赏读课文，品味课文语言的准确生动；思读课文，学以致用。

［教学步骤］

一、导语设计

设计（一）：

在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。我们今天学习的这篇文章写的却是人物群像。这些人物是谁？他们在干些什么？请跟莫泊桑一起去看看。

设计（二）：

人的差异在于业余时间的安排。星期天，你是如何安排的呢？是读读自己喜欢的课外书，还是痛痛快快地玩一天？今天我们一起到福楼拜的家中看看他的星期天是如何度过的。

设计（三）：

讲述故事《项链》，引出莫泊桑。(指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893)，法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。

设计（三）：

同学们，你们好！现在开始上课。这节课，我们共同来学习课本第十四课《福楼拜的星期天》。这篇文章不仅是一篇优秀的文学作品，而且也是我们练习作文的一篇理想的典型范例。为此，大家在学习本文时，一定要认真阅读、揣摩、学习作者抓住人物特征描写人物的方法；学习场面描写的方法；学习组织材料、安排结构的方法；努力提高驾驭语言的能力，本篇课文词语丰富，注意积累词汇等，为提高我们的写作能力奠定基础。

二、资料汇报，加强对课文的感性认识

学生展示课前收集的有关福楼拜、莫泊桑等五位作家的相关资料。图片交付老师用实物投影显示，资料可自行朗读也可投影显示。

教师也可提供相关资料，资料内容如下：

福楼拜（1821~1880），法国作家。生于医师家庭。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1857年发表长篇小说《包法利夫人》，暴露资产阶级道德的堕落。1862年写出历史小说《萨朗波》，以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景，描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。1869年完成长篇小说《情感教育》（副题《青年人的故事》），描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。1874年发表《圣安东尼的诱惑》，取材宗教传说，反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》，描写两个找不到生活理想的人物的一生，充满浓厚的悲观情绪。他的作品，文字精练，是法国近世散文的典范。

屠格涅夫（1818~1883），俄国作家。生于贵族家庭。早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。1847~1852年发表《猎人日记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。以后又发表长篇小说《罗亭》（1856年）、《贵族之家》（1859年），中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等，描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。在长篇小说《前夜》（1860年）中，塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。后来发表长篇小说《父与子》，刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。后期长篇小说《烟》（1867年）和《处女地》（1877年），否定贵族反动派和贵族自由主义者，批评不彻底的民粹派，但流露悲观情绪。此外，还写有剧本《村居一月》和散文诗等。

左拉（1840~1902），法国作家。出生于工程师家庭。当过职员。早期作品受浪漫主义影响，后来信奉实证论哲学，写出长篇小说《台莱斯·拉甘》，用生理原因解释主人公的行为。第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。1871~1893年间，创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》，其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等，内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇，以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活，揭露资产阶级的荒淫无耻。还发表《实验小说论》，提出自然主义的创作原则。1894年后陆续写出《三个城市》（《卢尔德》《罗马》《巴黎》）一篇长篇小说，揭露罗马教会的卑鄙勾当，也反映了乌托邦的改良主义思想。德雷福斯案发生后，1898年发表《我控诉》一文，抨击法国反动当局，因此被判徒刑，后来逃亡英国。最后一套长篇小说《四福音书》，只完成三部（《多产》《劳动》《真理》），继续发挥乌托邦的改良主义思想。

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页