《土地的誓言》导学案11

概要：表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。 （6）在故乡的土地上……在那沉重的镐头上留着我的手印。 作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄成为埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出铮铮誓言的原因之一。 文中还有很多，学生的答案言之成理即可。 三、 “提升”环节过渡：作者抒发情感的方式是巧妙的。1.总结质疑：作者是怎样抒发这种感情的？（写作技巧是什么？）（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土 地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一

表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。

（6）在故乡的土地上……在那沉重的镐头上留着我的手印。

         作者在句中没有用“飘荡着我的欢笑”“回响着我的欢笑”之类的语句，因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。谁埋藏了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋藏他们！让埋藏我们欢笑的田垄成为埋藏侵略者的墓地！这正是作者发出铮铮誓言的原因之一。

文中还有很多，学生的答案言之成理即可。

三、 “提升”环节

过渡：作者抒发情感的方式是巧妙的。

1.总结质疑：作者是怎样抒发这种感情的？（写作技巧是什么？）

（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土 

地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着

血液一样”）

（3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。

2. 谈谈学过本文后你有何感受？

小结1：同学们谈得都很好，希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。

小结2：本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。

四、布置作业（任选一题）

过渡：作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情，家乡永远是一个人灵寄宿之地

1.写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情
2.写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不 

限。（写过的可进行修改）
3.听歌曲《希望的田野》，感受今日的繁荣富强。

板书设计1：              

土地的誓言
                          端木蕻良
        回忆东北大地  对故乡的热爱、 怀念、眷恋之情 
        倾诉  回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲  誓言

板书设计2：

课后反思：

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