《老王》教学练一体化设计

概要：拉黄包车的人跟在他后面小跑时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我!”到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧!”“可您根本没坐车呀”“我从不坐黄包车我认为那是一种犯罪”“啊?可您一开始就该告诉我!”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了“把这钱拿去吧，它是您应得的!”“可我不是乞丐!”黄包车夫拉着车．消失在街的拐角处12．通读全文后．你认为拉哈布对穷人了解吗?你这么说的根据是什么?13．当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情“鄙夷”是什么意思?车夫“鄙夷”的是什么?14．“可我不是乞丐!”结尾这句话掷地有声，表明车夫15．你认为拉哈布应以怎样的态度对待黄包车夫才是正确的?表达交流请你用心理描写写一段文字，要表现出震惊、慌乱的内心感受，不少于200字答案与导解9老王【课堂达标】1．缔 骷髅 怍2．huánɡ tā xiānɡqiàn zhì yì bēnɡ zuàn yǔlǚ3．(1)塌陷破败 (2)将就 (3)呆滞笨拙 (4)惭愧4．杨绛 干校六记5．作者描写自己最后一次见到老王的情景，

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拉黄包车的人跟在他后面小跑时不时地，拉哈布回头对车夫说：“跟着我!”

到了希布塔拉，拉哈布从衣兜里掏出6便士递给黄包车夫，说：“拿去吧!”

“可您根本没坐车呀”

“我从不坐黄包车我认为那是一种犯罪”

“啊?可您一开始就该告诉我!”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了

“把这钱拿去吧，它是您应得的!”

“可我不是乞丐!”黄包车夫拉着车．消失在街的拐角处

12．通读全文后．你认为拉哈布对穷人了解吗?你这么说的根据是什么?

13．当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情“鄙夷”是什么意思?车夫“鄙夷”的是什么?

14．“可我不是乞丐!”结尾这句话掷地有声，表明车夫

15．你认为拉哈布应以怎样的态度对待黄包车夫才是正确的?

表达交流

请你用心理描写写一段文字，要表现出震惊、慌乱的内心感受，不少于200字

答案与导解

9老王

【课堂达标】

1．缔  骷髅  怍

2．huánɡ  tā  xiānɡqiàn  zhì  yì  bēnɡ  zuàn  yǔlǚ

3．(1)塌陷破败  (2)将就  (3)呆滞笨拙  (4)惭愧

4．杨绛  干校六记

5．作者描写自己最后一次见到老王的情景，运用肖像描写，揭示了老王的不幸境遇老王是一个活人，但是，他的身态“直僵僵”的，面色“死灰”，双眼都被一层翳遮蔽着，已经显示不出丝毫生命活力；接着，作者用“僵尸”“骷髅”“白骨”等具有强烈冲击力的比喻形象地表现老王给人的外观印象这处肖像描写，透着浓郁的凄凉，寄寓着作者对老王的深切同情，表达了她见到老王时所受到的震撼和冲击

6．这句话既交代了本文的写作目的，也可看做是本文的“文眼”社会上总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”

这“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的，与那些不知人间疾苦的饱食者相比，实属难得的高尚情感

【课后强化】

1．B  导解：取缔：明令取消或禁止

2．C  导解：因为全文内容都是在作者与老王的交往过程中展开的，所以这才是文章的线索

3．A  导解：因为文章前四段用的是逻辑顺序，分别写了老王的职业、生理缺陷、居住条件，最后一点是前两点的结果，因此是逻辑顺序文章其余部分按时间顺序来安排，这一点比较容易判断

4．D  导解：A项“改头换面”指改换外表，形容只改变表象而不改变实质，只变换形式而不变换内容用在这里与语境不符，应改为“面目全非”B项“面目全非”形容事物的样子改变得很厉害，多含贬义，用在此处既不通顺，也不符合语境

可改为“改头换面”C项“亲眼目睹”不符合实际情况，因为小汤山医院专门救治“非典”病人，为避免传染，一直进行严格的隔离，所以记者不可能“亲眼目睹”医务工作人员的工作场面

5．C  导解：C项应为记叙

6．B  导解：双引号表示特定称谓

7．(1)外貌描写  (2)语言描写  (3)动作描写  (4)心理描写

8．很形象地表现了老王病得很重，站在那里显不出一丝活气，像一个静物

9．语言、动作、肖像描写举例略

lO．“我”看到老王病成这样，实在笑不出来，“我”很为他的健康担心，同时，“我”也有些害怕

11．“看他直着脚一级一级下楼去”；“我不能想像他是怎么回家的”

12．不了解，根据是：①看到车夫瘦得皮包骨头，就觉得车夫目光中包含着贪婪的神情，这显然是世俗的偏见；②自己不坐车却施舍钱给车夫，遭到车夫的拒绝

13．“鄙夷”是轻视，看不起的意思车夫鄙夷的是拉哈布的施舍

14．人格上的尊严

15．要平等对待不幸者，不应歧视他们，应尊重他们的人格，尊重他们的劳动

【表达交流】

丁零零……伴着一阵清脆的上课铃声，英语老师走进了教室我正沉浸在课间快乐的生活里，一听铃声赶紧以最快的速度在书桌里翻找英语课本都怪自己，平时书桌里总是乱糟糟的，这下可好，着急时连本书也找不到我刚找到英语课本，老师就说：“今天我们继续学习第五课，我请一位同学朗读课本”

天哪!朗读课本，昨天讲的哪一段我都记不清了，要是找到：我……我的心在怦怦地跳，手忙眼乱，哗哗哗地翻书，瞪大眼睛看着都怪自己，课下没及时复习，也没预习，要不，怎么会弄到这种地步说真的，我当时真想打自己两个嘴巴幸运得很，老师叫了另一位同学朗读课文，我赶紧趁此机会预习本节要讲的内容，偷偷看着老师，又斜眼瞧瞧同学，幸好大家都很专心，无人注意我的举动，我如释重负地长出一口气

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