《芦花荡》导学案5

概要： 2《芦花荡》导学案 主备人： 李新国 訾红涛 审核 ：八年级语文备课组 时间2012-8-25 班级 组别 姓名 教师寄语：梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【学习目标】1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。【学习重点】1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。【学习难点】揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。【知识链接】1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领

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 2《芦花荡》导学案

 主备人： 李新国  訾红涛   审核 ：八年级语文备课组    时间2012-8-25
  

 班级                  组别                    姓名                

教师寄语：

梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

【学习目标】

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。　

【学习重点】

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

【学习难点】

揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

【知识链接】

1.孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作。　　

2.小说的三要素：

（一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）

小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

（二） 情节要素：

小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。

（三） 环境要素：

小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。　　

  总结：小说的三要素：人物、情节、环境

刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。

小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）　　

【自主学习】

1、注意加点字词的读音。

 提防 （     ） 竹篙（    ）  苇塘（    ）疟子（     ）寒噤（   ）

吆喝（     ）  一梭机枪 （     ） 蹿（    ）仄歪　（    ）  

2、解释下列加点词语

仄歪：

悠闲：                    

央告：       
吆喝：                         

转弯抹角：

3．梳理文章思路。

（1）、快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

  时间：                   地点：                    人物：              事件：

（2）、感悟老头子的英雄性格：

4. 再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。

第一部分（为情节展开作铺垫）（   --   节）：

第二部分（开端、发展）（   --   节）：叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。

  一层（   --   节）：

二层（   --   节）：

三层（   --   节）：

第三部分（高潮、结局）（   --   节）：

【合作探究】

1.讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 　　

2.本文使用了哪些方法来刻画人物形象？　　

  肖像描写：　　

 语言描写：　　

 行动描写：　　

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